2025年南京教师招聘考试公共知识教育学押中情况

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2025年《公共知识》真题讲解：教育学（教育学总分18分，押中17分）

一、单选题

请你参与“美好的教育·优秀的学生”主题沙龙研讨活动并完成 11~20题。

11.赵老师说：“我关注个体、环境、行为的交互影响(下图)。我会通过班会课塑造良好班风，

通过劳动实践、摄影研学等促进学生全面发展。”对此解释正确的是（    ）

A.集体与个体的影响体现平行教育

B.交互影响主要符合范例教学理论

C.班会课、摄影研学属于基础课程

D.劳动实践符合教育的心理起源说

11.【答案】A。B选项交互影响主要符合班杜拉的基本思想；C摄影研学属于拓展型课程；D劳动实践符合劳动起源说。所有知识点在各种班次都有讲解到，押题班也同样押到。具体见下：

12.江老师说:“我倡导小组合作。新授课中组织小组讨论，课间倡议组员聊天，自习课采用组内自管。毕业时,小组成员回忆生活书写信件，收集荣誉整理成册，并将其送给下一届小组。”下列分析合理的是（    ）

A.合作学习的小组属非正式群体

B.组内自管否定了学生个体差异

C.组内聊天体现了《学记》中学不躐等教育原则

D.书信、荣誉的传递体现了“生活即教育”理念

12. 【答案】D。A合作学习的小组是正式群体；组内自管没有否定学生个体差异；组内聊天是学习观摩原则。所有知识点在所有班次都有讲解，押题班也同样押到，具体见下：

19.杨老师说：“我尝试学科核心素养的培育，每节课均有三分钟由学生自主开展‘学科与生活’的多样表达。一个学期后，学生的核心素养得到了较大提升。”杨老师尝试的效果体现了教育的（     ）。

A.超越功能  B.正向功能  C.保守功能  D.文化功能

19.【答案】B。教育的正向功能是VIP班次和押题班押中知识点。

保守功能：教育具有自身内在的逻辑性，不随社会的变化而变化，表现出重复、保守的一面。

超越功能：教育随着社会的变化而变化，能够进行自我更新和变革

二、判断题

21.教育是人类传承文明和知识、培养年轻一代,创造美好生活的根本途径。基础教育在国民

教育体系中处于基础性先导性地位。

21.【答案】正确。习近平的《论教育》，见教育学集训营拓展资料。

22.扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质其中教学态度是根本基础。（    ）

22.【答案】×。考查习近平的四有好老师。知识是根本基础。真题班和押题班押中几乎原题。

23.学校应严格依据国家课程方案和课程标准组织安排教学活动,严格按照“零起点"正常教学,小学一、二年级不布置书面家庭作业,三至六年级书面作业总完成时间不得超过90分钟。（    ）

23.【真题解读】×。本题考查“双减政策”。小学一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级书面家庭作业完成时间不得超过60分钟，初中不得超过90分钟。【见教育学客观题押题班12页】

24.小学班主任应每月至少调整1次座位,有序组织和督促小学生课间到室外活动或远眺,防止学生持续疲劳用眼。（    ）

24.【答案】√。《关于切实抓牢幼儿园和小学近视防控关键阶段防控工作的通知》

通知还要求，各地教育行政部门要改善小学教学设施和条件，采购符合标准的可调节课桌椅，为小学生提供符合用眼卫生要求的校园环境，小学每月至少调整1次座位。全面深入实施“学校明亮工程”，严格按照幼儿园建设标准和普通中小学校建设标准，落实教室、宿舍、图书馆（阅览室）等采光和照明要求，使用利于视力健康的照明设备。

通知提出，确保幼儿每天户外活动时间不少于2小时，其中体育活动时间不少于1小时。要严管教师拖堂或占用课间休息时间，有序组织和督促小学生课间到室外活动或远眺，防止学生持续疲劳用眼。鼓励在教室门口或公共区域设置形式多样、丰富有趣的“微活动区”。

25.各地区博物馆、纪念馆、公共图书馆、美术馆、文化馆(站)按规定应向中小学生免费开放发挥公共文化资源的重要育人作用。（    ）

【答案】√。2023年6月13日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》（以下简称《意见》），要求发挥公共文化体育和科普资源重要育人作用，落实博物馆、纪念馆、公共图书馆、美术馆、文化馆（站）按规定向学生免费开放政策，有条件的公共体育设施、科技馆和各类科普教育基地免费或低收费向学生开放。

三、简答题

27.入职后，周老师学习“大概念教学”，教材内容进行了几次重组;学习“跨学科学习”后，在教学实战中和多科老师一起解决情境中的问题：学习“数智赋能”后，他在教学中尝试了信息技术对教学的辅助。“新词→学习→实验”是周老师学科研究的基本路径，“概念→新概念”成为周老师教学实践的主要经历。多年来，周老师想通过以一个或多个教育概念实现

自己教育理想，但在不断的教学实践中也心生茫然。

请阐释周老师走出“茫然”的路径。(6分)【押中使用的理论】

28.为高质量实施国家课程，陈老师通过研究寻得单元的主问题，将单元教学中的主问题分解设计为“如何进行访谈?”等8项学生能够研究的小课题。陈老师和学生们约定：单元学习中，只要对8项小课题中的3项出研究成果，就可免做本单元学习中的书面作业。由此，学生研究这些小课题的兴趣一直很高，免做书面作业的学生越来越多，学生的单元学习也越来越深入。同时，学生的研究成果不仅提升了陈老师对单元立意的理解，更让陈老师对提质增效有了新思考。

你认为陈老师对提质增效会有哪些思考?(8分)

【分析型】是什么+为什么（押中方法论）

【参考思路】

是什么：陈老师对提质增效的做法体现了勤学笃行，求是创新的教育家精神，陈老师对提质增效的的思考主要体现了以下教育思想

为什么：书本理论+材料概括

课改的角度：

①（将问题进行结构性分割？）设计真实课题/问题，加强与学生经验、社会生活的联系

②变革育人方式，突出实践，让学生做中学、用中学和创中学。+材料中

③教师聚焦核心素养，面向未来，注重学生解决问题的能力。

教育学角度：

①教学原则：量力性原则（最近发展区）。授课内容注重结合学生已经水平进行，考虑学生的最近发展区。材料中强调将单元教学内容设计成学生能够研究的问题。

②师生关系：教学相长。材料中学生的研究成果提升了陈老师的对单元立意的理解。

心理学：

②学习动机的激发——强化原理。如通过免做作业的方式提高学生的兴趣。