南京教师考编er速存！南京教师编「公共知识」命题规律全梳理，2026年备考不走弯路！

时政考查"细节化"，政策文件成重点

💡以今年2025年真题为例：

3.在二十届中央财经委员会第一次会议上，以      高质量发展支撑中国式现代化的重要论断首次提出并全面阐述。

A.经济 B.人口 C.消费 D.金融

【时政考点】会议内容。

【苏文教育刘校长解读】考生通常有个误区，认为只考当年的时政，实际上对于一些事关国家民生、教育等方面的会议，尤其是习近平总书记发表的讲话，在当年提出当年考是时政，过几年再考就是政治领域的重点内容，人口问题是我国现在面临的重点问题，2023年5月5日，习近平总书记主持召开二十届中央财经委员会第一次会议并发表重要讲话。《以人口高质量发展支撑中国式现代化》一文，是总书记重要讲话的一部分。在24年11月16日出版的第22期《求是》杂志发表习近平总书记的重要文章《以人口高质量发展支撑中国式现代化》，再次强调了人口发展的重要性，苏文上课老师也是专门强调了人口和教育的关系。

人文知识"本土化"，冷门考点频现

💡以今年2025年真题为例：

【2025南京真题】8.1920年，南京积极倡导平民教育；1924年，试办整条街的平民教育。这条街是      。

A.凤凰西街 B.游府西街 C.马台街 D.府东大街

【人文考点】南京文化。

【苏文教育刘校长解读】这道题目是南京开考以来，最难的题目之一。特点就是几乎不能搜到，就像杜牧的“‘牧童遥指杏花村’中杏花村在南京哪里”一样的难！不过，还是可以通过排除法来进行推断。凤凰西街是近20年刚刚出现的街道，游府西街、马台街和平民教育没有任何关系。府东大街恰恰就是正确答案。

命题方式"反套路"，干扰项陷阱增多

💡以今年2025年真题为例：

【2025南京真题】5.我国在2024年探获的全球首个超深水超浅层大型气田位于      。

A.南海 B.东海 C.黄海 D.渤海

【时政百科考点】科技成果。

【苏文教育刘校长解读】在解析世界探测最深的“梦想”号海洋探测船正式下水南海的时候，我们提到最深海沟在南海的马里亚纳海沟，这里有1万多米深。而题干中有个“超深水”概念，这里多少可以提示考生，答案是“南海”，即A选项。不出意外，考完后，考生反馈正是根据这个知识点进行的推理。苏文押中！

客观题考查综合化，知识融合成主流

💡以今年2025年真题为例：

【2025真题：人物、教学原则】江老师说：“我倡导小组合作。新授课中组织小组讨论，课间倡议组员聊天，自习课采用组内自管。毕业时，小组成员回忆生活书写信件，收集荣誉整理成册，并将其送给下一届小组。”下列分析合理的是（    ）。

A.合作学习的小组属非正式群体

B.组内自管否定了学生个体差异

C.组内聊天体现了《学记》中学不躐等教育原则

D.书信、荣誉的传递体现了“生活即教育”理念

【真题点拨】D。本题主要涉及四个知识点，分别是学生群体的分类、分组教学制的优点、《学记》中教学原则和陶行知的教育思想。其中陶行知的教育思想和《学记》是稳定的命题点。

主观题题型革新化，多学科融合成关键

💡以今年2025年真题为例：

【2025真题】27.入职后，周老师学习“大概念教学”，教材内容进行了几次重组；学习“跨学科学习”后，在教学实战中和多科老师一起解决情境中的问题；学习“数智赋能”后，他在教学中尝试了信息技术对教学的辅助。“新词→学习→实验”是周老师学科研究的基本路径，“概念→新概念”成为周老师教学实践的主要经历。多年来，周老师想通过以一个或多个教育概念实现自己教育理想，但在不断的教学实践中也心生茫然。

请阐释周老师走出“茫然”的路径。（6分）

【真题点拨】本题考查的是周老师对“大概念教学”和“跨学科学习”的理解和实践。学科实践、跨学科以及综合学习是课改教师重点讲解的内容。

考查形式 “情境化”，教学实例成核心

💡以今年2025年真题为例：

【2025真题】13.陈老师说：“我上课会出示教学目标，设计多样情境和任务实施教学，学生们很投入。同时，我也会自编题目让学生及时练习。”陈老师的课堂教学中（    ）

A.出示教学目标体现教师为主体   B.学生的投入状态属无意注意

C.自编试题属于顺应性学习迁移   D.及时练习能降低遗忘的速率

【真题点拨】本题考查的知识点相对较为简单，但是选项中涉及不同领域，需要考生细致分析不同选项，精准定位。选项D及时练习的为了降低遗忘的速率，是对的。艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘是立即开始的，先快后慢，强调及时复习。

考查内容 “理论化”，核心规律占比提升

💡以今年2025年真题为例：

【2025真题】20.肖老师说：“好的集体大家建。9月初，我班有一位新生转入，班长为他举行了欢迎仪式，并建议全班同学一起关心他。”这主要满足了“新生”（    ）

A.生理需要        B.归属与爱的需要

C.审美需要        D.自我实现的需要

【真题点拨】本题考查的是马斯洛的需要层次理论。题干老师满足的是新生融入集体，满足归属和爱的需要。

考查角度 “灵活化”，广度深度双重挑战

💡以今年2025年真题为例：

【2025真题】16.徐老师说：“我探索了品德的评价。班规里有‘对他人友善，加分；对他人不尊重，扣分’我的学生多数通过具体的举动赢得加分。”该条班规属于（    ）

A.正强化，正惩罚 B.顿悟，试误  C.泛化，分化  D.图式，同化

【真题点拨】本题考查的是强化理论。题干中老师的表述“对他人友善，加分；对他人不尊重，扣分”属于强化和惩罚的使用。

💡以今年2025年真题为例：

【2025真题】17.李老师说：“我倡议学生要保持对万物的好奇心，要充满信心，同时，对学习要有极高自我卷入。我的倡议得到了学生的认可，提高了学生的学习动机。”“学生的学习动机”属于（    ）

A.高趋高避型  B.低趋高避型  C.高趋低避型  D.低趋低避型

【真题点拨】本题考查的是学习动机的理论的自我价值理论。本题考查相对较偏，美国教育心理学家科温顿提出的自我价值理论。根据学生追求成功和避免失败的倾向，可以将学生分为四类：高趋高避型、低趋高避型、高趋低避型、低趋低避型。

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