2023-2024全年教育热点总结（一）

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热点1：2023 年全国教育工作会议召开

1月12日，2023年全国教育工作会议在北京召开。会议强调，要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧紧围绕深入学习贯彻党的二十大精神这条主线，认真贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，坚持稳中求进工作总基调，坚持和加强党对教育工作的全面领导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以教育强国建设为目标，以全面提高人才自主培养质量为重点，加快建设高质量教育体系，办好人民满意的教育，开辟发展新领域新赛道，不断塑造发展新动能新优势，为实施科教兴国战略、强化现代化建设人才支撑奠定坚实基础，为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴作出新贡献。

2022年教育事业取得新进步新成效

会议指出，刚刚过去的 2022年，是党和国家历史上极为重要的一年。党的二十大胜利召开，将教育作为全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑进行系统谋划，极具战略意义和深远影响。 

一年来，教育系统认真做好迎接学习宣传贯彻党的二十大各项工作，进一步凝聚起广大师生听党话、跟党走的磅礴力量；切实加强党的全面领导和党的建设，党领导教育工作的体制机制更加完善；坚决落实“疫情要防住、经济要稳住、发展要安全”要求，全力以赴做好疫情防控和考试招生就业等急难险重工作；深入落实立德树人根本任务，促进学生全面发展的体制机制更加健全；努力破解人民群众急难愁盼教育问题，不断推进更高质量、更具内涵的教育公平； 大力提高教育服务经济社会发展能力，加快推进世界重要人才中心和创新高地建设； 大力实施国家教育数字化战略行动，推动塑造教育发展新赛道新动能新形态；纵深推进教育领域综合改革，教育发展活力和动力持续增强；在大变局中加强教育对外开放，稳步推进教育国际交流合作和港澳台教育工作； 坚决维护教育领域政治安全，持续保持教育系统和谐稳定。一年来，教育系统坚持从政治上看教育、从民生上抓教育、从规律上办教育，坚决把习近平总书记关于教育的重要论述和重要指示批示有效转化为发展导向、政策举措和工作方法，推动教育事业取得新进步，各项工作有了新成效。

会议强调，党的二十大报告对新时代新征程教育事业作出战略谋划，要切实增强建设教育强国的责任感使命感紧迫感，确保党的二十大精神在教育系统开花结果。

一要深刻认识全面建成社会主义现代化强国对加快建设教育强国的内在要求，有力回答

“强国建设、教育何为”这一时代课题。

二要深刻认识科技革命、产业变革的深入推进对教育变革提出的迫切要求，更好推动教育成为经济社会发展的基础支撑和关键力量。

三要深刻认识人口和社会结构变化对教育布局结构和资源配置调整的紧迫要求，加快建设高质量教育体系。

四要深刻认识国际形势新动向新特征给教育带来的机遇挑战，以高水平教育对外开放助力推动构建人类命运共同体。

2023年教育工作主攻方向和重点任务

会议指出，2023年是全面贯彻落实党的二十大精神的开局之年，是实施“十四五”规划承上启下的关键一年，教育工作要坚定主攻方向和重点任务，谱写加快建设教育强国新篇章。 

一是坚定不移加强党对教育工作的全面领导。坚决做到“两个维护”，不断健全党对教育工作全面领导的体制机制，持之以恒全面从严治党。

二是坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。深入推动习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神进教材进课堂进头脑，推动立德树人根本任务取得新的重要进展，加快建立健全促进学生身心健康、全面发展的长效机制。要把开展读书活动作为一件大事来抓，引导学生爱读书、读好书、善读书。

三是持续办好更加公平、更高质量的基础教育。学前教育、特殊教育突出“普惠发展”，义务教育突出“优质均衡”，高中阶段学校突出“多样化”，继续把“双减”摆在突出位置来抓。

四是加快构建融通融合融汇的现代职业教育体系。以深化产教融合为重点、推动职普融通为关键、促进科教融汇为新方向，构建“一体两翼”工作格局推动职业教育提质升级，通过服务学生全面发展、服务经济社会发展引领职业教育人才培养，为各类人才搭建发展成长的有效通道。

五是着力发展支撑引领国家战略实施的高等教育。在全面提高人才自主培养质量、造就拔尖创新人才和服务区域经济社会发展、优化布局结构上先行先试，进一步加强高校分类管理的顶层设计，加快探索高校分类评价改革。

六是统筹推进教育数字化和学习型社会、学习型大国建设。纵深推进教育数字化战略行动，重点做好大数据中心建设、数据充分赋能、有效公共服务、扩大国际合作四件事。主动服务学习型社会、学习型大国建设，树立“大教育”观，加快构建服务全民终身学习的教育体系。

七是不断深化教育领域综合改革。以评价改革牵引教育领域综合改革，持续深化新时代教师队伍建设改革，全面推进依法治教，完善与教育强国建设相匹配的战略性投入机制，以高质量开放、高水平合作的大格局构筑发展新优势，不断增强教育改革的系统性、整体性、协同性，始终让教育成为改革开放的先行者。

热点2：教育部介绍基础教育数字化工作进展情况

2023年2月9日，教育部举行媒体吹风会，介绍一年来推进教育数字化进展和世界数字教育大会筹备情况。

【基础教育数字化工作进展情况】

一年来，基础教育领域认真落实教育部党组部署，大力推进国家教育数字化战略行动， 把数字化作为促进教育公平、提升教育质量、完善教育治理，引领教育理念创新和实践变革的重大举措，按照“应用为王、服务至上、简洁高效、安全运行”的工作要求和思路，一体化推进基础教育数字化建设与应用。

一是数字化基础条件明显改善。目前，全国中小学（含教学点）互联网接入率达到100%， 比2012年提高了75个百分点；99.9%的学校出口带宽达到 100M以上，超过四分之三的学校实现无线网络覆盖，99.5%的学校拥有多媒体教室。中小学数字化教学条件全面提档升级，基本形成了网络覆盖完全、线下多媒体教学空间和网络教学空间融合的泛在化学习环境，有效支持人人皆学、处处能学、时时可学，为深入实施基础教育数字化战略行动创造了有利条件。 

二是优质数字教育资源不断丰富。去年3月，教育部将原国家中小学网络云平台改版升级为国家中小学智慧教育平台。平台在原有专题教育和课程教学两个版块基础上，拓展为德育、课程教学、体育、美育、劳动教育、课后服务、教师研修、家庭教育、教改经验、教材10个版块，共53个栏目。平台现有资源总量4.4万条，是改版前的4倍；其中，“课程教学”版块资源2.59万课时，是改版前的3 倍，覆盖30个版本、446册教材。平台资源累计被评分1000多万次，最高分按5 分计，德育、教师研修、教改经验、家庭教育等六个板块得分超过4.5分；累计被点赞6000多万次，被收藏700多万次。这些优质资源有效服务了学生自主学习、教师教学改进、农村优质资源共享和家校协同育人，有力支撑了疫情防控期间的“停课不停学”和“双减”提质增效。地方和学校也在不断丰富资源，资源数量与质量不断提升。

三是教学融合应用更加广泛深入。国家中小学智慧教育平台在持续丰富资源的同时，还特别注重以需求为导向扩展功能、扩大应用。出台了《国家中小学智慧教育平台运行管理办法（暂行）》，为平台建设应用建立制度保障；开发了手机APP及用户注册功能，强化了平台交互功能，增加了平台直播功能、资源评价功能、应用数据分析功能，智慧化程度逐步提升， 可服务自主学习、教师备课、双师课堂、作业推送、答疑辅导、课后服务、教师研修、家校交流和区域管理等九大应用场景；设立了两批平台应用试点，不断总结推广应用典型。平台浏览总量急剧上升，截至2023年1月31日，注册人数7251万，形成规模巨大的教育资源数字化中心和服务平台。中小学校和广大教师根据实际需要，在教研、教学、作业等各个环节，积极主动地使用数字技术，积极开展同步课堂、专递课堂、智慧课堂、智慧作业、网络教研等多场景应用，加强了教学数据的分析反馈，有效提升了教师教学能力，激发了学生学习兴趣，提高了课堂教学效率。

四是师生数字素养技能大幅提升。随着数字技术的发展和在教育教学中的广泛应用，有效激发了广大师生的学习应用热情，一大批教师能够比较熟练地融合运用数字技术开展教育教学。教育部和各地各校通过中小学教师信息技术能力提升工程、学生信息素养提升实践活动、设立实验区实验校、“基础教育精品课”遴选等工作项目，加大了对师生数字素养培养培训和带动提高的力度，师生的数字素养和应用能力得到了大幅提升。

热点3：世界数字教育大会

2023年2月13日至14日，教育部、中国联合国教科文组织全国委员会在北京共同举办世界数字教育大会。大会以“数字变革与教育未来”为主题，围绕数字化转型、数字学习资源开发与应用、师生数字素养提升、教育数字治理等进行深入交流讨论。

【大会成果】

会上发布了《中国智慧教育蓝皮书（2022）》与2022年中国智慧教育发展指数报告、智慧教育平台标准规范，发起成立“世界数字教育联盟”和发布世界数字教育发展合作倡议等四项成果。期间，教育部与三大电信运营商举行战略合作协议续签仪式。数字化教育装备应用展示作为配套活动同时举办。

【智慧教育蓝皮书与发展指数报告】 

2月13日，《中国智慧教育蓝皮书（2022）》与2022年中国智慧教育发展指数报告在世界数字教育大会上发布。

蓝皮书以智慧教育内涵阐释为主线，从环境、教学、治理、人才四维度提出 16个具体特征，总结中国智慧教育发展经验，向世界发出未来应重点关注的七个议题和五项倡议。报告认为，智慧教育是数字时代的教育新形态，与工业时代教育形态有着质的差别。这种教育新形态，新在五个维度，一是新在核心理念，二是新在体系结构，三是新在教学范式，四是新在教育内容，五是新在教育治理。

智慧教育发展指数报告立足“智慧教育发展处于起步阶段”的客观实际，探索建立了由4个一级维度、12个二级维度构成的评价指标体系，尝试对中国智慧教育发展水平进行量化评估，并分领域形成了基础教育、职业教育、高等教育3个分报告，为有效推进智慧教育提供参考。

进入数字时代，推进教育数字化转型、探索智慧教育，受到世界各国共同关注。2022年，中国启动国家教育数字化战略行动，建成国家智慧教育公共服务平台，建成第一大教育教学资源库，平台总浏览量超过58.7亿次，用户覆盖200多个国家和地区，在支撑抗疫“停课不停学”、缩小数字鸿沟等方面发挥了重要作用，率先开启了迈向智慧教育之路。作为国家教育智库，中国教育科学研究院瞄准智慧教育，汇聚国内外实践和研究成果，广泛征求各方意见，凝聚共识形成了《中国智慧教育蓝皮书》及“1+3”发展指数报告。

报告显示，我国智慧教育基础设施设备环境基本建成，中国接入互联网的学校比例已接近100%；近年来，通过大力加强学生信息素养培育，近八成中小学生数字素养达到合格及以上水平；中小学教师数字素养全面提升，超过86%的教师数字素养达到合格及以上水平；混合式教学日益普及，中国上线慕课数量超过 6.45万门，学习人次达10.88亿人次；教育治理的数据基础基本建立，“一校一码”、师生“一人一号”已成为现实；学校管理信息化与网络安全制度建设完成度较高，已有近85%的学校具备网络安全管理制度；中国数字化相关学科毕业生占比超过40%，数字化相关专业人才培养规模处于国际较高水平。 

热点4：首届全国校外培训监管专家委员会

为充分发挥专家作用，广泛动员社会力量参与校外培训治理，教育部2022年启动了全国校外培训监管专家委员会遴选推荐工作，并于近期正式公布了首届全国校外培训监管专家委员会名单。

首届专家委员会共有专家88人，聘期三年，成员涵盖教育、法律、经济、公共政策等领域专家学者，熟悉校外培训监管实践的专业人士，学科专家、优秀中小学校长、教师以及人大代表、政协委员等。专家委员会下设政策咨询和专业指导两个分委会，主要职能是提供政策咨询、开展调查研究、指导培训内容鉴定等，助力科学决策、民主决策，同时，向广大学生家长宣传普及科学的教育观念，广泛凝聚社会共识，形成治理合力。

成立全国校外培训监管专家委员会，将对推进校外培训治理水平和治理能力现代化发挥重要支撑作用。据了解，教育部将以成立专家委员会为切入点，推动全国各级校外教育培训监管部门探索实行开门监管、开放治理、开拓服务的“三开”工作，加快形成全社会群策群治的良好局面。

热点5：感动中国2022年度人物

2023年3月4日，感动中国2022年度人物名单揭晓，他们是：钱七虎，邓小岚，杨宁，沈忠芳，徐淙祥，“银发知播”群体，徐梦桃，陈清泉，陆鸿，林占熺。 

【教师行业代表】

1.马兰花儿童合唱团创办人邓小岚

颁奖词：

你把自己留给一座小小山村，你把山村的孩子们送上最绚丽的舞台。你在这里出生，也在这里离开。山花烂漫，杨柳依依，为什么孩子的歌声如此动人？因为你对这片土地爱得深沉。

事迹：

在 2022年北京冬奥会开幕式中，44位来自太行山深处的孩子用天籁之音演唱了希腊语奥林匹克会歌《奥林匹克颂》，这群在鸟巢体育场内唱响世界的孩子们背后，是默默耕耘十余载，无私奉献的音乐教育志愿者老人邓小岚。十几年来，每年数十次往返于北京和地处太行山深处的马兰村，为改善当地孩子的读书环境，让山里的孩子感受音乐的美好而尽自己的一份爱心努力。

“没有歌声的童年，是很寂寞的。”2004年，邓小岚来到河北马兰村义务支教，教授音乐，募集乐器，组建合唱团。十几年间，一批批孩子走出大山，站上更大的舞台，而邓老师温暖的目光始终未曾改变。如今，邓老师又“回到”了马兰，守望着她牵挂一生的地方。

2.银发知播

颁奖词：

春蚕不老，夕阳正红。没有墙壁的教室，不设门槛的大学。白发人创造的流量，汇聚成真正的能量。知播，知播，传播知识与文化，始终是你们执着的方向。

事迹：

天文、物理、文学、美学，没有墙壁的教室，不设门槛的大学……这群爷爷奶奶在网课直播间里，欢脱幽默地传授硬核知识。他们是老师、院士，将毕生所学通过网络授以青年， 用日复一日的耐心播下知识的种子。老年人，把多年的学习经验教给青年，把毕生所学教给青年。用网络传播知识，感谢他们！

热点6：2022年全国教育事业发展基本情况2022年是党和国家历史上极为重要的一年。党的二十大将教育作为全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑进行系统谋划，极具战略意义和深远影响。在党中央、国务院坚强领导下，教育系统坚决把习近平总书记关于教育的重要论述和重要指示批示有效转化为发展导向、政策举措和工作方法，推动教育事业取得新进步，各项工作有了新成效。为了让社会各界更好了解教育事业发展全貌，下面通过教育事业统计数据，就 2022年我国各级各类教育事业基本情况作简要介绍。2022年全国共有各级各类学校 51.85万所；学历教育在校生2.93亿人；专任教师1880.36万人。新增劳动力平均受教育年限达 14 年。分层级看，各级各类教育均取得显著进展。一、学前教育普惠资源进一步增加2022 年，学前教育毛入园率89.7%，比上年提高1.6个百分点。 全国共有幼儿园28.92万所。其中，普惠性幼儿园24.57万所，普惠性幼儿园占全国幼儿园的比例为84.96%。全国共有学前教育在园幼儿4627.55万人。其中，普惠性幼儿园在园幼儿 4144.05万人，占全国在园幼儿的比例为89.55%，比上年增长1.77个百分点。 全国共有学前教育专任教师 324.42万人，比上年增长1.67%；专任教师学历合格率99.39%；专任教师中专科及以上学历比例为90.30%。二、义务教育办学条件进一步改善2022年，九年义务教育巩固率95.5%，比上年提高0.1个百分点。 （一）小学阶段全国共有普通小学14.91万所。全国小学招生1701.39万人；在校生1.07亿人。 全国共有小学阶段教育专任教师662.94 万人；专任教师学历合格率99.99%；专任教师中专科及以上学历比例为98.90%。全国普通小学共有校舍88961.80万平方米，比上年增加1832.82万平方米。全国普通小学设施设备配备达标的学校比例情况分别为：体育运动场（馆）面积 93.52%，体育器械97.07%，音乐器材96.81%，美术器材96.79%，数学自然实验仪器96.62%。各项比例比上年均有提高。全国小学阶段教育56人及以上的大班1.38万个，比上年减少0.72万个，大班占总班数的比例为0.48%，比上年下降0.25个百分点。 （二）初中阶段全国共有初中5.25 万所。全国初中招生1731.38万人；在校生5120.60万人。 全国共有初中阶段教育专任教师402.52万人；专任教师学历合格率99.94%；专任教师中本科及以上学历比例为91.71%。全国初中学校共有校舍78648.35万平方米，比上年增加3054.65万平方米。全国初中设施设备配备达标的学校比例情况分别为：体育运动场（馆）面积95.68%，体育器械98.08%，音乐器材97.88%，美术器材97.88%，理科实验仪器97.75%。各项比例较上年均有提高。全国初中56人及以上的大班4522个，比上年减少2703个，大班占总班数的比例为0.40%，比上年下降0.25个百分点。三、高中阶段普及水平进一步提高2022年，高中阶段毛入学率91.6%，比上年提高0.2个百分点。 全国共有普通高中学校1.50万所，比上年增加441所；招生947.54万人，比上年增长4.71%；在校生2713.87万人，比上年增长4.18%。全国中等职业教育（不含人社部门管理的技工学校）共有学校7201所，比上年减少93所；招生484.78万人，比上年下降0.86%；在校生1339.29万人，比上年增长2.09%。普通高中专任教师 213.32万人。专任教师学历合格率99.03%，专任教师中研究生学历比例为13.08%。中等职业教育专任教师71.83万人，专任教师学历合格率 94.86%，专任教师中研究生学历比例为8.91%；“双师型”教师比例为56.18%，比上年提高0.67个百分点。 全国普通高中学校共有校舍68034.90万平方米，比上年增加3672.80万平方米。设施设备配备达标的学校比例情况分别为：体育运动场（馆）面积94.46%，体育器械96.50%，音乐器材95.85%，美术器材96.05%，理科实验仪器96.18%。各项比例比上年均有提高。全国中等职业学校校舍建筑面积27516.09万平方米，比上年增长7.39%。生均校舍建筑面积20.55平方米；生均仪器设备值为8504.32元。 热点7：全国青少年学生读书行动启动暨国家智慧教育读书平台开通仪式举行3月28日，全国青少年学生读书行动启动暨国家智慧教育读书平台开通仪式在京举行。教育部党组书记、部长怀进鹏出席并讲话。怀进鹏指出，习近平总书记高度重视读书、重视阅读之于青少年学生健康成长的重要作用，对此作出一系列重要论述，为我们做好工作提供了根本遵循、指明了前进方向。广大青少年学生是祖国的未来、民族的希望，开展青少年学生读书行动，是从立德树人“根基”架起教育强国“柱梁”的战略安排，是以学生阅读“小切口”写好素质教育“大文章”的一项举措，是将校园阅读“奏鸣曲”融入全民阅读“交响乐”的有效途径，是把数字技术这一“最大变量”转化为阅读提质“最大增量”的关键一招。要依靠各地各部门的参与支持，发挥教育系统重要基础作用，在广大青少年学生中形成“爱读书、读好书、善读书”的浓厚氛围， 依托数字技术推动阅读从校园走向社会，构建以教育数字化支撑全民终身学习的良好格局。 怀进鹏强调，在开展全国青少年学生读书行动过程中，要把握正确导向、注重创新载体、强化数字赋能、凝聚工作合力。要以开展好青少年学生读书行动为抓手，引导服务好学生， 将读书当成一种生活方式、一种品质养成、一种境界要求，拓展未来人生的无限可能。要坚决防止功利倾向、形式主义，不能增加师生和家长负担，不能把公益事业变成商业牟利行为。 怀进鹏指出，引导、激励、支撑数字时代的学生阅读，是我们大力推进教育数字转型、智能转型、绿色转型的一个缩影。要坚持应用为王、服务至上，坚持问题导向、效果导向， 建设国家教育数字化大数据中心，充分发挥国家智慧教育平台赋能学生学习、教师教学、学校管理、教育研究、教育国际交流合作的作用，全面推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。 仪式以线上线下相结合的方式进行。有关地方、学校分享了开展读书活动的做法与经验， 教师、家长和学生代表分享了读书故事与体会，学生代表向广大青少年学生发出了读书倡议， 教育部向 160 个乡村振兴重点帮扶县中小学捐赠了图书。此前，八部门联合印发了《全国青少年学生读书行动实施方案》，明确了全国青少年学生读书行动的指导思想、基本原则、工作目标、重大行动、主要举措等，提出要推进学校家庭社会协同开展青少年学生读书行动，强化示范引领带动，助力深化全民阅读活动，更好服务学习型社会、学习型大国建设。查看原文：http://www.moe.gov.cn/srcsite/A06/s7053/202303/t20230328_1053070.html热点8：国家中小学智慧教育平台上线高质量基础性作业

《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》要求将作业设计纳入教研体系，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。为贯彻落实党中央、国务院关于“双减”工作的决策部署，更好地发挥作业育人功能，进一步提高作业设计水平与质量，减轻中小学生过重的作业负担，教育部基础教育司委托上海市教委结合推广基础教育国家级教学成果奖一等奖——提升中小学作业设计质量的实践研究，研制高质量基础性作业。

基础性作业研制团队由上海市280多位教研员、特级教师、正高级教师、骨干教师，以及河南省郑州市、广东省东莞市、浙江省杭州市上城区、福建省福州市鼓楼区、四川省成都市锦江区等地近30名教研员、特级教师组成。经过两年时间，首先完成了小学语文、小学数学、小学英语、初中语文、初中数学、初中英语、初中物理、初中化学8个学科段所有年级基础性作业，并在22个基础教育国家级优秀教学成果推广应用示范区试用，针对试用过程中发现的问题，不断改进完善、提升质量。

基础性作业基于课程标准、体现核心素养导向、针对全体学生的共性要求，按照三个“注重”的原则设计，一是注重把准作业育人功能，按照义务教育新课程方案和课程标准要求， 注重长周期、合作性、实践性、探究性和跨学科作业的设计，强调通过作业应用促进学生对知识的内容理解、方法掌握、能力发展和习惯形成。二是注重体现大单元教学理念，各个学科都采用单元设计的方式，每个单元都明确了作业目标，不但关注基本概念的理解，而且注重作业对于学生学习策略、学习习惯、学习品质等方面的目标培养，充分体现素养立意。三是注重整体设计，在通过创设情境体现作业与现实社会、生活的衔接，注重学科作业自身开放性和思维深度的同时，又特别注重同一课时不同作业之间、不同课时作业之间以及不同单元作业之间的整体性，通过作业目标的逐级细化、作业题的逐步应用，引导学生循序渐进地深化理解、把握关联、感悟方法，从而减轻作业负担，提高学习效率。

日前，48册基础性作业已在国家中小学智慧教育平台上线，供广大师生免费使用。

热点9：农村义务教育本科以上学历专任教师达76.01%

据教育部消息，截至2022年，我国农村义务教育阶段本科以上学历专任教师占比达

76.01%，比2012年增长35.29个百分点。农村教师整体学历和能力水平持续提升，教师结构不断优化，教育质量稳步提高。

高度重视师范生定向培养。我国通过公费师范教育等方式，为农村学校定向输送一大批本科以上学历教师。截至2022年，6所教育部直属师范大学以中西部为重点，累计招收公费师范生14万人。同时，各地通过在学免费、到岗退费等方式，每年为农村中小学培养4万余名地方公费师范生。 农村义务教育教师资源配置更均衡。农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施以来，累计有109.5万名高校毕业生赴中西部农村学校任教，其中本科以上学历占比达 84.8%。同时从东部地区、城市学校选派优秀校长和教师帮扶中西部农村学校，有效缓解了欠发达地区优秀教师不足等问题。

农村教师培训体系更健全。“国培计划”对中西部农村义务教育教师进行有针对性的培训，截至2022年，已有1800余万人次参加培训，中央财政累计投入经费 200余亿元。

据介绍，未来5年将针对国家乡村振兴重点帮扶县的农村教师开展学历提升培训。同时，带动各省份提升农村教师学历，进一步促进城乡教育优质均衡发展。

热点10：教育部等十七部门联合印发全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划为认真贯彻党的二十大精神，贯彻落实《中国教育现代化2035》《国务院关于实施健康中国行动的意见》，全面加强和改进新时代学生心理健康工作，提升学生心理健康素养，经中央教育工作领导小组会议审议通过，近日，教育部等十七部门联合印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》。《行动计划》坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持为党育人、为国育才，落实立德树人根本任务，坚持健康第一的教育理念，切实把心理健康工作摆在更加突出位置，促进学生思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质协调发展，培养担当民族复兴大任的时代新人。《行动计划》提出健康教育、监测预警、咨询服务、干预处置“四位一体”的学生心理健康工作体系更加健全，学校、家庭、社会和相关部门协同联动的学生心理健康工作格局更加完善。2025年，配备专（兼）职心理健康教育教师的学校比例达到95%，开展心理健康教育的家庭教育指导服务站点比例达到60%。《行动计划》部署开展八项重点工作：一是五育并举促进心理健康，坚持学习知识与提高全面素质相统一，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。二是加强心理健康教育，开设相关心理健康课程，发挥课堂教学作用，关注学生个体差异，帮助学生掌握心理健康知识和技能。三是规范心理健康监测，坚持预防为主、关口前移，定期开展学生心理健康测评。四是完善心理预警干预，健全预警体系，加强物防、技防建设，及早发现学生严重心理健康问题，畅通预防转介干预就医通道，及时转介、诊断、治疗。五是建强心理人才队伍，提升人才培养质量，配齐心理健康教师，畅通教师发展渠道。六是支持心理健康科研， 开展学生心理健康基础性、前沿性和国际性研究，推动成果应用。七是优化社会心理服务， 提升社会心理服务能力，加强家庭教育指导服务，加强未成年人保护。八是营造健康成长环境，广泛开展学生心理健康知识和预防心理问题科普，推广学生心理健康工作经验做法，加强日常监督管理。《行动计划》强调，完善各项保障措施。一是加强组织领导，将学生心理健康工作纳入对省级人民政府履行教育职责的评价，纳入学校改革发展整体规划，纳入人才培养体系和督导评估指标体系，作为各级各类学校办学水平评估和领导班子年度考核重要内容。二是落实经费投入，加大统筹力度，优化支出结构，切实加强学生心理健康工作经费保障。三是培育推广经验，支持有条件的地区和学校创新学生心理健康工作模式，发挥引领和带动作用。