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南京新教师招聘考试的最大特点就是“变”。这种“变”既体现于教师招聘政策的不断调整上，更体现在考试内容上。就必考学科《公共知识》而言，主要侧重考查三大模板，即时政人文百科、教育学（包含新课改、法律文件)、心理学（包含教育心理学)。这三大模块在考试中的考查比重每年都有变动。今天我们再从心理学开始结合2024年的真题分别展开分析。
关于教育学可以查看文章：2024南京公共知识真题解读及2025考点预测——教育学
教师招聘考试中心理学部分包括两门学科：《普通心理学》和《教育心理学》。在很多南京考生的观念里，认为心理学不重要，并且认为心理学与教育学、新课改这两门学科是割裂的、无关联的。这个错误观念考生必须纠正过来，这样才能在考编中取得高分。有意思的是，这几年心理学在《公共知识》中的考查趋势犹如“过山车”，忽上忽下。自2015年以来，心理学部分多则考到24分，几乎占据公共卷的半壁江山，少则只有8分，而在近三年考查中相当稳定，在12分左右。具体见下图：
一般来讲，在教师招聘考试中《教育心理学》是考查的重点，《普通心理学》相对考查较少，然而这一考查特点在2020年及2021年打破，如2021年心理学总共考到16分，《普心》考查分值高达12分，《教心》则只考到4分。但是这种反常考查并不持久，在2022年的教师招聘考试中，终于回归“正轨”，即《教心》考试比重又大幅超过《普心》。在2022年的真题中，《普心》的考查分值只有4分，《教心》的考查分值达到9分；而在2023年的真题中，更是没有考查《普心》的内容，只是《教心》的考查分值就达到12分。2024年真题中《普心》考查分值4分，《教心》考查分值6分。这也启示我们考生在备考时不能投机，而要全面复习，尤其是以《教心》为重，但也不能忽视《普心》的学习。心理学部分，主要考查的是四大考点：重点概念、分类、重要人物理论或规律、心理学效应。2024年继续保持这一规律，考查了重点概念、分类、重要人物理论或规律且学科的重点内容愈发突出。普心的2道选择题考查的都是认知发展（注意、思维）；教心的选择题考查的是学生认知发展（认知方式、皮亚杰的认知发展理论）和学习策略（资源管理策略）。考生在备考心理学过程中，可以有倾向的将自己的时间合理分配，首先把握住心理学学科的重点内容。在2022年-2023年真题中，都会发现比较冷门的知识点的考查。比如在2022年考到的“课堂管理的基本模式：行为主义取向、人本主义取向、教师效能取向”、2023年考到的“同化性迁移、顺应性迁移和重组性迁移”，要能准确作答此类题目，需要考生具备较高的迁移知识的能力。如：2022年的课堂管理模式，需要考生将“一般学习理论”中各流派的观点迁移过来理解，2023年的迁移的分类，需要考生将“皮亚杰”的顺应、同化带入思考。这就说明要成为南京合格的在编教师，不仅需要掌握教育理论知识、专业学科知识、广博的科学文化知识，更需要善于总结，善于迁移知识，具备较高的专业能力。下面以2024年真题为例，苏文老师给大家一一进行深入剖析：【2024真题】18.化学课上，学生在某一学习环节中探究了15分钟还未得出结论，石老师推断应降低此学习活动的难度。“推断”体现了思维的（ ）。【真题点拨】这题考点是思维的特征。思维的间接性是指人们借助于一定的媒介和知识经验对客观事物进行间接的认识；思维的概括性是指在大量感性材料的基础上，把一类事物共同的特征和规律抽取出来，加以概括。题干中“石老师推断应降低此学习活动的难度”，推测、推断属于思维的间接性。这一考点在苏文各个班型的心理学课中都有呈现，且是重点区分对象。下面是苏文心理学上课课件的呈现+24押题班预测题。
【2024真题】16.金老师关注到气象台发布的“大雾”天气预警，提醒全班学生上下学时注意交通安全，遇到特殊情况及时联系老师。金老师这一做法有利于引起学生的（）。A.无意注意 B.有意注意 C.同化性迁移 D.顺应性迁移【真题点拨】这题考点是注意的分类。题干是老师提醒学生天气情况，注意交通安全，有利于引起学生的有意注意。根据题干可知老师的做法是为了引起学生的注意，迁移是举一反三，促进知识的整合，显然排除。解题的关键在于了解有意注意与无意注意的划分依据是“是否有目的+意志努力”。这一考点在苏文各个班型的心理学课中都有呈现，且是重点区分对象。下图是心理学上课内容：
【2024真题】17.为让教室更温馨，金老师经常从家里带来绿植。此举体现的学习策略是（ ）。A.精加工策略 B.计划策略 C.监控策略 D.环境管理策略【真题点拨】这题考点是学习策略的分类。题干中老师是用绿植装扮教室，属于环境管理。这一考点苏文心理学老师在VIP班、全程班、押题班各种班次进行重点讲解，要求学员要做到深入理解，区分。下图是心理学上课内容：
【2024真题】19.历史课上，面对刘老师的提问，小敏总能快速给出答案，但也会听从同学的提醒更改答案。对此分析正确的是（）。A.小敏认知方式属于场独立型，教师应多组织结构严密的教学B.小敏认知方式属于场依存型，教师应多组织结构不严密的教学C.小敏认知方式属于冲动型，教师应多创建高层次问题解决情境D.小敏认知方式属于沉思型，教师应多创建事实性问题解决情境【真题点拨】这题考点是认知方式的差异。题干“小敏总能快速给出答案，但也会听从同学的提醒更改答案”，所以可能是冲动型或者场依存；选项中A、B对应错误，场独立适合结构不严密的教学，场依存适合结构严密的教育；冲动型认知方式的儿童倾向于很快地检验假设，且常常出错；沉思的儿童倾向于深思熟虑且错误较少，根据题干选择C更合理。认知方式的差异在苏文各个班型的课程也都有重点区分，上过集训营的学生对场独立和场依存对应什么样的教学方式应该印象非常深刻，原词出现，对于判断这一题非常有利。
3.“重要人物理论或规律”型
【2024真题】20.张老师在上课时提问学生：“如果小明比小红高，小红比小希高。那么，小希比小明矮。对吗？”某学生很快就给出了正确的答案。据此推断该生的认知发展处于（）。
A.前习俗阶段 B.具体运算阶段 C.习俗阶段 D.感知运动阶段
【真题点拨】这题考点是皮亚杰认知发展理论。题干描述的是思维发展，所以排除A、C道德认知发展；选项D感知运动是0-2岁，排除，只能选B。这一考点属于常规重点内容，在苏文的各个班型的心理学课程中都有讲解；或者注意题干中的时间，就能区分开。
1.考查分值趋于稳定，可能会有提升，《教心》超过《普心》结合2015年至2024年这10年真题分析表格，我们可以发现，心理学在公共卷中呈“过山车”趋势。自2018年开始，人文百科方面考查力度加大，而教育理论部分比重减少。根据近几年的分值比重来看，大胆推测客观题部分，2025年心理学部分考查分值趋于稳定，可能会有提升，教心依然属于重点内容。通过近10年的真题，可以发现：无论是《普心》还是《教心》，重点考查这几种：1.“重点概念” 型；2.“分类”型；3.“重要人物理论或规律”型；4.心理学效应。大胆推测，2025年将继续保持这一考试特点或规律。但是需要注意的是，现在的命题人在出题时更崇尚推陈出新，因此我们考生在备考时，要在“四大核心考点”的基础上，寻求细微的变化。
