学前教育模拟题八
学前教育模拟题八
时间:2015-10-24 11:33 浏览: 207次
一、单项选择题
1．( )是幼儿园中全面负责儿童生活与教育的人员。
A．园长 B．阿姨 C．保育员 D．幼儿教师
2．在目前条件下，我国幼儿园比较合适的师生比是( )
A.1: 15～20 B.1:20～25 C.1:25. 30 D．1：30—35
3. 1966年，联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中提出，应该把教师工作视为( ）
A．专门职业 B．非独立的社会职业
C．独立的社会职业 D．非专门职业
4．学前教育过程中最基本的、最重要的人际关系是( )
A．教师与儿童的关系 B．教师与家长的关系
C．教师与教师的关系 D．家长与儿童的关系
5．在陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条中得到了充分体现的是教师的( ）
A．扎实的教育理论知识 B．崇高的职业道德
C．丰厚的文化学科知识 D．过硬的教学基本功
6．幼儿教师在儿童面前的角色首先是( )
A．监护人 B．追随者 C．旁观者 D．教育者
7．下列哪一条不符合目前我国幼儿园教师资格的认定条件( )
． A．具备幼儿师范学校毕业及其以上学历 B．经国家教师资格考试合格
C．热爱幼儿教育事业，爱护儿童 D．身体健康的成年女性
8．教炳和儿童是否能建立良好的关系，关键在于教师能否正确地看待儿童，即( )
A．是否树立了正确的儿童观 B．是否树立了正确的师生观
C．是否树立了正确的教育观 D．是否树立了正确的知识观
9．新型的师幼关系的本质是( )
A．主一客关系 B．主导一主体关系
C．双主体关系 D．互主体关系
10.能够对符合社会文化、价值标准的良好行为进行塑造，对幼儿良好行为表现进行支持、鼓励，以及对幼儿不良行为表现进行矫正和治疗，这种能力主要属于幼儿教师能力结构中的( )
A．观察和了解儿童的能力 B．与幼儿沟通的能力
C．适应新情境的能力 D．幼儿行为辅导的能力
11.下列几项中符合幼儿园教师劳动特点的是( )
A．物质生产 B．教育效果的长期性
C．单一角色 D．劳动周期的短暂性
12.与中小学相比，我国对幼儿园课程与教学管理相对轻松，幼儿教师的劳动具有( )
A．无意性 B．自主性
C．随意性 D．被动性
13.专业化幼儿教师主要有两个明显的特征，一是他们是幼儿的研究者，二是( )
A．他们是幼儿的领导者 B．他们是幼儿的指挥者
C．他们是教材的忠实执行者 D．他们是反思型的、非冲动型的教师
14.教育者训斥，甚至打骂儿童的做法，主要违背了儿童观和教育观中的( )
A-儿童特质观和适宜教育观 B．儿童权利观和民主平等的师生观
C．幼儿在自身发展中的作用观和幼儿教育的方法观 D．儿童特质观和儿童教育的方法观
15.以下不属于幼儿教师专业化发展基本途径的是( )
A．教育活动决策训练 B．脱产学习进修
C．微型教学 D．观摩和分析优秀教师的教育教学活动
16.对烂熟于胸的、“自动化”了的教育模式感到厌烦，渴望新鲜刺激，开始关注幼儿教育的新趋势、新观点以及新方法，同时收集、研究新的教学内容和材料，以调整、更新和充实自己，改革和发展课程。这属于幼儿教师专业化发展阶段中的( )
A．发展阶段 B．顺应阶段
C．适应阶段 D．专业化阶段
17.将教师当作主体，把幼儿作为客体，教师可以用自己喜欢的方式教育幼儿，幼儿处于被支配、被控制甚至是被利用的地位。这种师幼关系是( )
A．主一客关系 B．主导一主体关系
C．双主体关系 D．互主体关系
18.教师与幼儿之间在经验、信息、情感、认识等方面要能够彼此交流与碰撞。这主要体现了优质师幼关系的( ）
A．互动性 B．民主性
C．分享性 D．互主体性
19.组织儿童的各种游戏(包括体育游戏、音乐游戏、绘画游戏等]、参观等活动的能力，主要属于幼儿教师能力结构中的( )
A．设计教育活动的能力 B．与幼儿沟通的
C．观察和了解儿童的能力 D．组织管理能力
20.现实中，教师不断地向儿童“言说”，但却很少“倾听”儿童；儿童只被要求对教师的“倾听”，但却很少有机会、有权利向教师和同伴“言说”。这主要体现了师幼关系单向度中的( )
A．教师——“抛球者”，儿童——“接球者”
B．教师——儿童的“代言人”，儿童——教师的“应声虫”
C．教师——规则的维护者，儿童——规则的执行者
D．儿童——教师的“玩具”，教师——“玩具”的操纵者
21.制定幼儿班级生活制度和规则应( )
A．以便于幼儿教师对幼儿的管理为依据
B．以促进幼儿的发展为依据
C．以幼儿园的统一规划和特色为依据
D．以幼儿家长的意见和要求为依据
22.教师应该对幼儿的行为做出适当反应，特别是对一些具有合作、谦让、互助、负责、正直、友好、勇敢等特征的行为，给予积极的关注。这主要属于建立优质师幼关系主要策略中的( )
A．与幼儿经常性的平等交谈 B．参与幼儿的活动
C．与幼儿建立个人关系 D．积极回座幼儿的社会性行为
二、判断题
1．“参加进修或者其他方式的培训’是教师的义务。 （ ）
2．在社会发展的每一个历史时期，人们对儿童的态度和看法都相同。 （ ）
3．古代社会是以儿童为本位的社会。 （ ）
4．教研组长（园长）是幼儿园教育教学研究活动的第一负责人。 （ ）
5:1989年，联合国大会通过了《儿童权利公约》。 （ ）
三．名词解释
1.幼儿教师的专业成长
2.观察
3.幼儿教师的观察力
4.完整儿童
5.分离焦虑
四．简答题
1.请简述至少两种幼儿教师在成长和培养过程中的培训方法
2.简述儿童观的函意
3.简述幼儿见识的能力结构
4.简述现代社会的儿童观
5.简述幼儿教师的基本类别
6.简述幼儿教师的专业成长阶段
7.简述幼儿教师劳动任务的全面性和细致性
8.简述近代的儿童观
9.学前教育工作者应树立怎样正确的儿童观
10.简述幼儿教师劳动过程的创造性和复杂性。
11.简述幼儿教师劳动手段的主题性和示范性
12.幼儿园教师的资格认定一般包括那几个方面
13.简述幼儿教师劳动周期的长期性和间接性
五．论述题
1.联系幼儿园教育实际，试述做好一名幼儿教师应具备哪些专业素质
2.试述幼儿教师的职责
3.试述如何建立良好的师幼关系
六、分析应用题
1．军军是个有思想、有个性的小朋友，老师刚与他接触时觉得很难沟通，几乎无从下手，但是经过几天观察，发现他其实很聪明，一遇到新鲜事就会发问，原来他的好奇心这么强，而且他与小朋友相处挺好的，就是不愿意上课。上第一节课时，他的兴趣不大，只坐了几分钟。上第二节课时，老师课前与小朋友做了3个游戏，这吸引了他的注意力，也过来加入到队伍中。这时老师表扬了他，还给他贴上了五角星，他非常高兴，老师叉告诉他：“你以后好好上课，我每节课都给你小星星。”那天放学之前，老师表扬了他，让他做值日生。他的兴趣马上高涨起来。后来，老师与他成为“好朋友”。下课时他会与老师玩、聊天。现在，军军也愿意上课了，而且有时还提出好多问题。小朋友和老师都夸他进步大，也都越来越喜欢他了。
问题：请谈谈教师与幼儿沟通时应注意的问题是什么？
2．小米向老师抱怨说，连一把剪刀都没有了。老师听了很奇怪，只有两个人在剪东西，还应该有三把剪刀。他检查了小柜子，注意到小华的柜子里有一些碎纸片。想到可能是小华收东西时无意中放到自己的小柜子里的，老师把它们拿了出来。当他移开碎纸片后时，发观剪刀就在那里。
问题：请分析这一事件产生的可能原因。你会如何处理这一事件？请详述你的处理方式及理由。
3．幼儿园的室外，在自由活动时间里，中班的小安高兴地拍着皮球，他一路跟着皮球跑，一不小心就碰到了小华身上，小华摔倒在地上，膝盖以下破了。小华站起来很生气，骂道：“讨厌，王八蛋。”小安于是也开始回骂：“撞了你怎么了？”两人开始吵起来。小华准备打小安，这时老师走了过来。
问题：请分析这一事件产生的可能原因。如果你是老师，你会如何处理这一事件？请说明你的处理方式及理由。
4．有一句格言说得好：“假如你厌恶学生，那么，当你工作开始时，就已经结束了。”这说明了教师对学生的爱是教师顺利进行教育工作的重要条件。古今中外的教育家无不重视师生之间的感情关系，把师爱视为教师的美德。我国古代大教育家孔子主张对学生施以“仁爱”，做到“诲人不倦”。我国近代教育家夏丐尊说，“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不称为池塘，没有爱就没有教育。”师生之间的感情联系，是一种纽带，是教育维系之所在。因此可以说，师爱是教育的灵魂，是教育的前提。