【小学数学教学设计】《比一比》

教学目标

1.让学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。

2.经历比较的活动，初步建立长短高矮和轻重的概念，培养初步的观察、判断和推理能力。

3.感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积极情感。

教学重点

教学难点

重点：知道长短、高矮、轻重的含义，初步懂得直接比较长短、高矮、轻重的思维方法。

难点：掌握比较的标准和比较的方法，用正确的数学语言表达比较的结果。

教学资源

学情分析：学生在实际生活中已经积累了一些比较长短、高矮与轻重的直接经验，对于简单的两个事物之间的长短、高矮的比较，他们一般都有自己的比较方法，但对于比较的结果却不一定能完整、正确地进行叙述。

教材分析：本教学内容先是让学生在熟悉的场景中，比较两个物体的长短、高矮和轻重，让学生在比较中掌握基本的比较方法，然后通过寻找场景中的其他物体再次进行比较，并拓展到比大小、比多少等，最后安排想想做做，把比较的物体增加到三个，在比较中还结合简单的判断和推理，从而发展学生的思维。

学程设计

导学策略

修改调整

一、情境引入（预设2分钟）

1．小朋友上台和老师比身高，学生说一说比的结果。

2．学生认定学习内容和学习目标。

二、学习例题（预设14分钟）

1．学生说说从图中能看到些什么？

2．比长短

（1）自学

导学单

1.找一找图中的两根绳子，在小朋友跳绳的时候你能比较哪根绳子长吗？

2.想一想怎样比方便？拿出绳子比一比，并和同桌说说比的方法。

3.哪根绳子长就在课本第4页的□里画√。

（2）全班交流

交流内容

1.你是怎样比较两根绳子的长短的？

2.在比较时要注意什么？

3．比高矮。

(1）出示滑梯图，他们站在滑梯上能比较高矮吗？

（2）想一想：怎样才能比得出他们的高矮？同桌互相说说自己的想法。

（3）把比较的结果填在课本第5页上面的□里。

4．比轻重。

（1）出示柿子和石榴图，你可以用什么办法比较它们的轻重？

（2）出示课本上的支架图，说说图中是怎样比较的？

（3）从图中你能看出哪个重吗？把比较的结果填在课本第5页下面的□里。

5．你还能在图中找一找、比一比吗？

（1）在小组里找一找、比一比、说一说。

（2）全班交流。

三、组织练习（预设14分钟）

（一）基本练习

 “想想做做”第1-5题。

1.和同桌说说两幅图中各是怎样比较铅笔的长短的。

2．指一指是哪两条路，再和同桌说说怎样比较它们的近远。

3.你有几种不同的比法？在小组里说一说。

4．（1）学生独立完成。

（2）讨论：为什么说伤员高？为什么说小熊不是最高也不是最矮？

5.（1）小组讨论：怎样比较杯里水的多少？

（2）全班交流。

（二）拓展练习

 “想想做做”第6题。

（1）想一想，把比较的结果填在书上。

（2）和同桌说说第2小题的思考方法。

（三）创编练习

两个小朋友在各自的跑道上跑，谁跑的路长，就在他下面的□里画√。

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四、课作（预设10分钟）

1.完成《补充习题》相应练习。 

2.提高题：课本第11页思考题。

→1.请一个小朋友上台和老师比身高，请学生说一说比的结果。

说明：高和矮是比较的结果。今天老师要和小朋友一起比一比物体的长短、高矮和轻重。

→2．揭示课题：比一比

→1.出示：教材例题情境图。

指导学生按一定的顺序，从左往右或从上往下观察图片。

→2.在学生自学时，教师收集学生各种比较的方法。

→导学要点：

1.指名演示比较两根绳子的长短。

2.小结比较长短的方法：比较长短时把绳子拉直，把一端对齐着平放，看两根绳子的另一端。

3.指出收集到的不正确的比较方法。

→导学要点：

1.小结比较高矮的方法：比较高矮时两人要站在平地上，背靠着背，再观察他们头顶的位置。

2.请学生上台照样子比一比，并说一说比的结果。

→导学要点：

1.明白在生活中有多种比较轻重的方法。

2.指出根据支架的倾斜情况判断物体轻重的方法。

→导学要点：

1.让学生提出多种有关比较的问题，除了上面学习的，还可以比大小、多少等等。

2.关注学生对各种比较的基本方法的掌握情况。

点拨：

→1．铅笔的两种摆法不同，但都要把铅笔的一端对齐，相互平行着摆，这样容易看出谁长、谁短。

→2．把弯的路拉直，两条路的起点重合，但终点就不会重合了。所以说直的路近，弯的路远。

→3. （1）拉直了比，并且一端对齐。（多媒体演示）

（2）数数每条线各有多少段。（带着学生一起数一数）

→4.（1）伤员坐着和女孩一样高，那站起来就比女孩高。

（2）小熊比长颈鹿矮，但比小兔高。

→5.三个杯里的水一样高，杯子最大的里面水最多，杯子最小的里面水就少。

点拨：

→1个红萝卜和3个胡萝卜一样重，所以1个红萝卜比1个胡萝卜重。

→点拨：

圆圈大的拉直了就长。

→校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正。全对的做“提高题”。

→点拨：

菠萝比梨子重，梨子又比桃子重，所以最重的是菠萝，最轻的是桃子。

【教后反思】