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【小学数学教学设计】《数一数》

作者:苏文 来源: 日期:2016/9/27 16:37:53 加入收藏 评论:0 标签:

2017江苏教师招聘考试培训

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教学内容

一(上)第1—2页 数一数

课型

新授

施教日期

   月 日星期

教学目标

1.让学生通过看和数了解画面的具体内容,引导学生感受看和数是认识生活中的事物,是学习数学常用的方法。

2.引导学生一件一件地观察场景中的主要物体,并分别数出这些物体的个数,初步培养培养学生的观察、思维和语言表达能力。

3.让学生在自己探索与合作交流中观察、学习,激发学生学习数学的兴趣。

教学重、难点

重点:让学生通过实践、探索、合作交流,掌握数数。

难点:有序地数数,不重复、不错漏。能从实物数数到抽象程度的数数之间转换。

教学资源

学情分析:大部分孩子能顺利地从1数到10,但由于学生年龄小,观察时容易产生兴趣但不能持久,观察也比较粗糙,关注不够全面;在交流时不能把话说清楚、说完整,不善于倾听同伴的发言。这些都要老师认真对待并采取相应的策略。

教材分析:观察场景,了解里面有些什么;数出各种物体的个数,并用画圆点的方法表示每一种物体的数量。通过活动让学生体会“看”和“数”是学习数学的方法,同时进行初步的课堂常规教学。

学程设计

导学策略

修改调整

 一、情境引入。(2分钟左右)

1.学生观察图片

2.让学生明确本课的练习内容及目标。

二、自主探索。(15分钟左右)

1. 引导数数(给1分钟时间)

学生可能会不按顺序数。数的方法也可能不一样。

2.学生根据数量从小到大地再数一次

 

3.学生依次说三幅图和点子的意思。

个别说、集体说。

4.学生根据小图里的物体在场景中找一找,依次数一数,说一说。并画出空缺的“点子”。

 

5、说出与点子对应的空白小图中画的应该是什么,有多少个。

学生学习老师用圆点来表示物体的个数。

三、巩固应用。(13分钟左右)

1. 找数游戏。

学生自由找数,小组交流,全班汇报。

2. 说数摆数。

小组合作,一生说数,其余三个摆数。

3.说说学到了什么。

 

四、课作。(10分钟左右)

完成《补充习题》第1页

 

跟随教师校对作业,及时订正。

提高题:先数一数每一种水果各有多少个,再把最多的涂上黄色,把最少的涂上红色。

 图片1.png

→今天老师要带大家到儿童乐园去看一看(出示挂图)。

→揭示课题。

 

→ 1.这么美的景色你看到了什么?先不着急说,把你喜欢的东西数一数,记在心里!

→2.刚才大家把图上的人和物都数好了,能不能把这些物体和人按数量多少在再从小到大分类数一数。

→3.仔细观察前三幅小图和小图下的点子,说说每幅小图画和下面的点子是什么意思。

→4.观察第四、五、六、九幅小图,再根据小图里的物体在场景中找一找,依次数一数,说一说,并画出空缺的“点子”。

→5、第七、八、十幅小图中有圆点无物体,放手让学生根据圆点个数,到情景图中找相应的物体。

收集两位学生的作品,全班评价一下。

→1. 找一找我们自己身上藏着哪些数?找一找我们教室里藏着哪些数?

→2.由任意一个小朋友说出物体的个数,让其他3个小朋友用圆点摆出表示的数。

→3.孩子们,今天你们学会了什么新本领?

 

→教师读一题学生做一题,学生做题时,教师巡视,帮助学困生。

→校对作业,分析典型错例,统计正确率,错误的订正。

→鼓励学有余力的孩子完成提高题

 

 

 

 


【教后反思】

 

 

 

 

 

 

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