【中小学计算机教学设计】《幻灯片的链接》《美化Word文档——贺卡制作》《运动动画》

计算机教师招聘教案设计

（含小、初、高中）

小学教案

幻灯片的链接

一、教材、学情分析

《幻灯片的链接》是江苏省小学信息技术教材五年级下册第11课的教学内容。本课属于“多媒体演示文稿”教学单元，是在学生掌握在幻灯片中插入自选图形、文本、图片等操作，学会放映幻灯片的基础上，来学习在幻灯片中插入“超级链接”操作。

小学五年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢观察、发问、探索、质疑，喜欢展示自己的发现，如果在教学过程中不断地去激发他们的学习兴趣、保护他们的学习热情，他们就会迸发出创新思维的火花。于是教者根据学生的年龄特点，把教材内容作适当改动，以主题任务的形式出现：通过让学生当小导游带大家游览九寨沟的活动，完成教学任务。星级任务设置成三个层次：

1．图形链接，浏览网页。

2．文本链接，发送邮件。

3．图片链接，新幻灯片。

二、教学目标

1．知识目标：学会为幻灯片中的图形、文本、图片分别插入网页、邮件、幻灯片的超级链接。

2．能力目标：熟练掌握“插入超级链接”对话框的使用方法；培养学生处理信息的能力、表达、评价的能力和通过合作探究共同解决问题的能力。

3．情感目标：通过多媒体的欣赏和“插入超级链接”的操作，进一步领略九寨沟的神奇，激发学生对大自然和幸福生活的热爱之情。培养学生学习信息技术的兴趣和良好的操作习惯。

三、教学重、难点

教学重点：“插入超级链接”对话框的使用。

教学难点：体会超级链接的思想内涵和实际意义。

三、设计思路

本课将采用“任务驱动、合作探究”教学法教学，以学生为主体，教师为主导。首先借助于多媒体手段激发学生学习兴趣，展示学习任务。然后通过“争做小导游”、“学一学”、“帮一帮”、“试一试”、 “比一比”、“读一读”、“说一说”等活动，将有关学习内容进行整合，拓展学习空间，丰富学生体验。使学生通过实践探索，巩同操作技能，体验学习的乐趣和创作的成就感。并使学生的想象力、创造力和知识整合能力得到培养，促进学生综合素质的发展。

四、教学准备

1．帮助学生复习回忆在幻灯片中插入自选图形的方法。

2．帮助学生复习回忆在幻灯片中插入文本框的方法。

3．帮助学生复习回忆在幻灯片中插入图片的方法。

4．公布九寨沟的网页地址：http://www.jiuzhai.com。

5．公布老师的邮件地址：guquange@tom.com。

6．准备好多媒体网络电子教室系统。

7．准备好多媒体大屏幕投影仪。

8．准备好课件和学生练习素材。

五、教学过程

1．动画激趣、揭示课题

教师播放课件“神奇的九寨沟”，让学生欣赏。

师：欣赏了神奇的九寨沟，你想说些什么？

（让学生说一说自己的感受。）（九寨沟真美呀！九寨沟好神奇！）

师：说得真好！你想做一回小导游带大家去游览吗？（想！）

揭题：“神奇的九寨沟”。（齐读课题）

2．任务驱动、目标分级

⑴ 观察演示、明确要求（准备任务、打开素材）。

出示老师作品：介绍“神奇的九寨沟”演示文稿。

师：如何来完成这幅作品呢？

师：有了我的见面礼，就能助你一臂之力！

出示学生素材：未设置超级链接的演示文稿“神奇的九寨沟”。

师：瞧！这是老师专门为小导游准备的介绍九寨沟的电子作品。图片和文字介绍都有了，就少了第一页的这些超级链接。怎样为第一页的这些对象加上超级链接呢？这就是我们这堂课要完成的任务！

课件出示：“芝麻开门第一关：图形链接，浏览网页，争做★小导游”。

师：要做小导游，先要准备一下，打开老师给你的素材“神奇的九寨沟”。

出示要求：“准备任务、打开素材”。

（教师解说演示）

师：请同学们跟着老师一起做！（学生跟着大屏幕练习打开素材）（教师巡视指导）

⑵ 学习新知、互帮互助（★任务、图形链接、浏览网页）

出示范例。

师：下面看★小导游要完成的任务！图形链接，浏览网页！你想学吗？

出示要求：“学一学、帮一帮”。

师：请同学们跟着老师模拟一遍！（教师解说演示）（学生跟着屏幕模拟练习先插入自选图形，再设置超级链接，链接到网页：http://www.jiuzhai.com）

师：请同学们按照这样的操作顺序试一试！

（学生练习）（教师巡视指导）

师：第一个完成的同学请到前面来！报出自己的姓名！（其他完成的同学可以直接下位帮助有困难的同学！我们还要评出最佳个人，看谁帮的同学最多！）

（学生互相帮助）（完成的把手举起）（选出最佳个人）

师：让我们一起为最佳个人鼓掌！

师：下面我们来“评比★小导游”。请第一名同学到前面来演示！

（学生演示步骤）（师生评价、奖励）

师：同学们是不是这么做的？我们的★小导游评出来了，我们来奖他一朵小红花！（鼓励一下吧！）

师：其他同学呢？你们有没有做好呀？

师：祝贺同学们胜利闯过第一关，都成为了★小导游！

⑶ 巩固提高、小组竞争（★★任务、文本链接、发送邮件）

师：想成为★★小导游吗？

出示“再接再厉第二关：文本链接，发送邮件，争做★★小导游”。

出示要求：“试一试、比一比”。

师：有了第一关的经验，谁愿意上来试一试？

（学生上台演示）（教师指导补充，奖励演示的学生）

师：请同学们学着这位同学自己来试一试！并且小组之间比一比！

（学生练习）（教师巡视指导）

师：第一个完成的同学请到前面来！报出自己的姓名！（其他完成的同学可以直接下位帮助自己小组有困难的同学！我们要评出最佳小组，看哪一组最快完成！）

（学生互相帮助）（完成的把手举起）（选出最佳小组）

师：下面我们来“评比★★小导游”，请第一名同学到前面来演示！

（学生演示步骤）（师生评价、奖励）

⑷ 自主探索、合作讨论（★★★任务、图片链接、新幻灯片）

师：你想为自己鼓掌吗？别忙！老师这儿还有★★★小画家的任务，准备好了吗？

出示任务：“脱颖而出第三关：图片链接，新幻灯片，争做★★★小导游”

出示要求：“读一读、说一说”。

师：这次，老师先不请同学演示，老师要考考同学们的自学能力和合作意识！

出示要求：“学习要求”。

师：先请同学们打开书本的11课，认真地读一读第三部分操作步骤，自学一下。

（学生自学）（教师巡视指导）

师：自学以后请和你的同桌讨论一下收获和疑问，读懂了什么、还有哪些不明白！

（学生讨论）（教师巡视指导）

师：讨论好了吗？请谁来汇报一下！（学生回答）

师：说得真好！老师从书上也学到了不少东西！我愿意把自己的学习经验与同学们分享！

出示：“经验分享”。

（教师演示、解说注意点）

师：老师的经验对你们有帮助吗？下面请同学们说操作步骤，老师按同学们说的来做。看看能不能完成任务，好吗？

（学生解说，教师演示）

出示：“继续合作”。

师：下面请同学们继续合作完成！看哪一桌是最佳搭档？最先完成任务！

（学生自学合作）（教师巡视指导）

师：最先完成的一桌同学请到前面来，我们要评出最佳搭档！（其他完成的同学可以直接下位帮助有困难的同学！）

师：我们以最热烈的掌声欢迎最佳搭档上场！请同学们认真观察他们的操作！看看能从他们的操作中学到些什么？

（学生演示步骤并解说）（教师补充）

师：他们做得对吗？我们的★★★小导游评出来了，我们来奖他们每人一朵小红花！（鼓掌）

师：你从他们的操作中学到了什么？（学生回答）

师：说得真好！老师从他们的操作中也学到了不少东西！

出示：“经验分享”。

（教师演示、解说）

出示：“继续合作”。

师：下面请没有完成的同学继续！完成好的出来帮助他们！

（学生继续合作）（教师巡视指导）

师：同学们都做好了吗？恭喜同学们三关都胜利闯过了！都成为了★★★小导游！一起给自己鼓鼓掌吧！

师：谁来回答老师这三关任务有什么相同和不同？

（学生思考，同桌讨论。）

（出示总结板书）

3．总结全课、拓展延伸

师：同学们今天学得高兴吗？能不能给自己的表现作一个评价呢？

出示要求：“自我评价、表现和收获”。

师：你通过这堂课的学习有什么收获？学到了哪些知识和技能？

师：你对自己和同学的表现如何评价？你帮助过哪些同学？或得到过哪些同学的帮助？想说些什么？

（学生谈收获和表现）

师：今天同学们学得非常认真，不但做得好，而且说得好！希望同学们课后多练习，掌握更多的电脑技术，来帮助我们更好地工作和学习！

师：最后同学们想把这个电子作品加上更多的链接，设计得更合理吗？

出示要求：“完善作品、交流分享”。

师：请同学们完善好自己的电子作品后！当一回小导游，把神奇的九寨沟介绍给你的同桌和老师好吗？（播放音乐）

（学生完善电子作品，交流与分享，请老师欣赏）（教师巡视指导）

六、教学反思

本节课拟采用情境教学法，任务驱动、合作探究教学法，大大激发学生的学习兴趣和求知欲。通过“评比星级小导游”的活动，让学生自主学习、合作探索、大胆展示、不断提高。使学生既掌握了基本技能，又增强了整合信息的能力。真正体现了新课程的“以人为本”的精神。

通过本课的教学准备和实践使我有如下几点深刻的体会：

1．教学内容不一定只限于课本教材，可收集各种教学资源作为教材的补充，甚至可结合教学实际情况，对教材进行增删改动，做出创造性的处理，以更好地符合本校学生的特点；

2．教学目标与教学重点、难点的确定要切实到位。要落实：解决重点，突破难点的具体措施；

3．教学模式不一定走传统老路，也不一定跟着别人赶潮流，要结合本校的已有设备条件和学生的原有知识水平，摸索出符合本校实际情况有显著效果和鲜明特色的教学模式；

4．教学方法的选择要体现“以学生为主体”的精神，要有利于学生培养能力、提高素质、优化品质、丰富体验，起到实实在在的效果。

初中教案

美化Word文档——贺卡制作

一、教学目标

根据学生已有认知结构、学习现状及教学大纲的要求，制定如下教学目标：

1．认知目标

掌握在Word文档中图片、剪贴画、艺术字和自选图形的处理方法。

2．能力目标

通过学生自主探究学习，提高美化WORD文档的能力。培养他们学习利用资源解决实际问题的能力。

3．德育目标

培养学生互相帮助、团结协作的良好品质和专业精神；培养学生的爱心，学会感恩；提高学生审美能力和文学修养。

二、教学重点和难点

根据以上所制定的教学目标，结合学生的实际情况，我确定如下的教学重点和难点：

1．教学重点

图片、艺术字、自选图形的应用。

2．教学难点

图形的叠放次序及填充效果设置。

三、学生分析

1．学生情况

上课班级是一年级计算机网络专业班，该班学生在课堂上的反应积极、活跃。在学习本单元内容之前，学生已经学习并掌握了Windows XP系统的基本操作、网络的基本应用、Word文档的编辑与排版等基本使用。班中有将近40%的学生来自农村，另有60%的学生来自城市，学生对计算机的掌握层次分差较大，个体差异明显，对学生的教授不能一概而论。

2．学法指导

针对以上的情况，我从学生学习的角度出发，为指导他们更好地学好本单元的内容，具体采用了如下方法：

⑴ 自主探究法

学生在实践过程中可能会遇到的问题，在教材中有明确的知识点及操作指导，因此我对于基本问题的处理，采用自主探究法，培养学生的自学能力和学习能动性。

⑵ 发现探索法

技工学校的学生，重要的是实践能力，通过案例教学，使学生遇到问题，从而学习分析问题、思考解决问题的方法。

⑶ 模仿学习法

根据学生的实际情况，对于小部分学习困难的学生，可以采取模仿老师或同学的操作方法，从而达到学会新知识并学着应用的目的。

⑷ 合作学习法

将学生进行分组协作学习，学生在小组中进行讨论，互相帮助，采用这样的同伴间学习的方式，可以充分发挥学生学习的积极性，弥补教师教学过程中的不足，并有助于团结协作的专业精神的培养。

三、教学方法和教学资源

根据我对教材的研究，结合学法进行综合考虑，我主要采用了如下的教学方法：

1．任务驱动法

在本单元中，以完成一个总任务——贺卡制作为主线，以三个任务为过程，培养学生整合和运用知识完成“任务”及自主思考、创作的能动性。

2．问题引导与启发引导相结合

通过学生在完成实例的过程中，自己发现并提出问题，让学生一起参与分析问题、解决问题，从而逐渐提高学生自行分析问题、解决问题的能力，使学生养成一种积极面对问题、探索解决问题的积极向上的良好习惯和团结协作的品质。

3．教学资源准备

硬件准备：计算机实训教室。

软件准备：Windows操作系统、Word 2003、演示教学软件。

四、教学过程

1．复习导入（2分钟）

上一节课，我们学习了如何对文字的修饰进行，掌握了修饰文字的基本方法，还学习了如何插入艺术字和画出自选图形。这节课我们来学习如何利用前面学过的知识来进行贺卡制作，提高我们美好WORD文档的技能。

2．新课内容

课前准备：将全班学生分成五组，每个组中都包含不同层次的学生。安排好上机的座位。

任务提出：

在本单元将要学习制作精美的贺卡。并在教学过程中，根据学生的认知规律和能力的发展规律，将总任务分解为三个子任务。两个任务在课堂上完成，一个任务课后完成。

任务一：试做一张贺卡（第1课时）

任务说明：由于该部分内容比较简单，教材又有操作步骤提示，因此采用任务驱动、学生自学的方法来实现教学目标，使学生在完成任务过程中掌握本单元基本的知识点。突出学生的主体地位，让学生做学习的主人，并且逐渐地提高学生的自学能力，同时，也使教师真正成为课堂的组织者和指导者。

任务过程：给学生欣赏一些用Word制作的较简单的贺卡（并介绍这些贺卡包含的图片、剪贴画、艺术字和自选图形处理的基本知识点）；（3分钟）

学生观察贺卡后，提出自己对贺卡中最赏识的地方，模仿贺卡自己试做一张贺卡，学生可以通过自学课本解决制作过程中遇到的问题并完成任务。老师根据在巡视过程中发现的问题和学生自己提出的问题进行反馈和回答。

学生制作贺卡。（20分钟）

插入剪贴画、艺术字的方法在上一次课已经学过，通过互相交流和向老师求助等方式可以很快插入自己想要的图形或艺术字。但学生在制作过程中可能会遇到的下列问题：

问题1：怎样改变图片的大小？

选定图片→格式→图片，填写长宽值；直接拖动图片边框控点改变大小。

问题2：插入自选图形、艺术字、图片后是否可以改变其大小？

可以。选定—拖动对象控点改变对象大小。

问题3：可以将艺术字放于图片之上吗？

可以。设置叠放次序。

问题4：艺术字的形状可以变化吗？

可以。选定艺术字，在艺术字工具栏中选择艺术字的形状。

任务完成小结：

知识点小结：（5分钟）

⑴ 插入图形、剪贴画、艺术字和自选图形的方法

点击插入位置→插入→图片→来自文件，在“来自文件”对话框的“查找范围”内选定图片所在的子目录，选择所需插入的图片，然后单击“插入”按钮即可。插入艺术字的方法相同。

点击插入位置，绘图工具栏中的自选图形，选中所要的图形即可插入自选图形。

⑵ 设置图形、剪贴画和自选图形的格式

① 选定图片→格式→图片。

② 在出现的“设置图片格式”对话框中，点击“位置”标签，选中“浮于文字上方”。

③ 点击“环绕”，在其中选择环绕方式和环绕位置。

④ 点击“确定”按钮。

⑶ 设置艺术字的阴影效果

作为艺术字插入，然后选中它，再单击绘图工具栏中的阴影按钮或三维效果按钮来选择你想要的阴影或三维效果，还可详细设置阴影或三维的位置、颜色、深度、光照方向等。

⑷ 文本框的作用

文本框可以让这一部分文字和整个文章独立出来，便于编辑。选中文本框后可按Ctrl+方向箭任意移动，而文字不可以。另外文本框可加边框也可不加框，一般用在图形标注上等。

课堂表现小结：（10分钟）

⑴ 每个小组挑选一个作品展示。

⑵ 教师给各小组展示作品评分并进行点评（布局设计、审美、选材和文字上）。

任务二：制作圣诞贺卡（第2课时）

任务说明：这项任务是前一任务的递进，难度较大，老师引导学生想办法解决制作过程中遇到的困难，调动学生的主观能动性，让学生学会利用多种方法解决问题，整合其他学科的知识。在完成这个任务过程中，巩固本单元的知识点，实现能力目标和贯彻德育目标。

任务过程：在这个任务中，投影给学生的是几张较复杂的贺卡，其中包含一些较难的知识点。并演示介绍这些贺卡包含的图片、剪贴画、艺术字和自选图形处理的知识点；（3分钟）

在制作过程中，教师根据学生在制作贺卡过程中出现的问题，选择几个比较有代表性提出来，让学生通过合作学习等途径解决问题，并给出小结时间，请学生在教师机上演示较困难的部分的操作方法。在完成任务后每个组推选出优秀作品（也可以是老师指明的巡视过程中发现的有特点的作品）进行展示，引导学生从审美、布局、文字、选材等方面进行自评和互评后，教师进行点评。根据学生在完成任务过程中出现的问题和学生在自评过程中情况，进行小结。学生根据评价情况再对作品进行修改。

学生制作贺卡。（20分钟）

学生在制作过程中可能会遇到的问题：

问题1：移动多个图形时，只能逐个拖动吗？

可以一起移动。按住CTRL，选中多个图形，右键，组合，就可以将多个图形作为一个整体进行移动。

问题2：如何使图片层次分明？

可通过设置对象的颜色、边框、叠放次序来达到层次分明的效果。

问题3：怎样才能把图片设成不同的形状？

可以通过设置透明色，裁剪、旋转和用图片填充图形等方法。

问题4：可以将彩色图片设成灰色吗？

在图片工具栏中设置灰度。

自评与互评：（10分钟）

⑴ 每组挑一个作品，作者先阐述作品设计思路，其他小组根据老师给的评价表格的内容进行评级。

⑵ 老师对作品的点评。（布局设计、审美、选材和文字上）

任务完成小结 ：（5分钟）

知识点小结：

⑴ 组合操作的使用

选中要组合/取消组合的对象，绘图，组合/取消组合。

⑵ 图片的层次叠放

设置对象的叠放次序。

⑶ 图像控制功能的应用

图像的的移动控点、旋转控点、改变大小控点。

⑷ 用填充效果的使用

单色、双色、纹理、图片填充。重点在用图片填充图形。

⑸ 对象的微调

能将对象移动到精确位置。

课堂表现小结

小结学生在制作圣诞贺卡过程中课堂上的表现。（从认知、能力、德育目标三方面点评）

3．课后练习布置

任务三：自己设计制作贺卡（2分钟）

任务说明：给学生布置真实的任务，学生在这项任务中自己设计并制作贺卡，培养运用知识解决实际问题的能力；让学生在完成任务过程中学习综合应用本学科知识的能力，及整合本学科知识与其他学科知识的能力；培养学生的审美能力，提高文学修养；同时在此过程中通过设计母亲卡等感恩贺卡培养他们的爱心，学会感恩，从而实现德育目标。

任务过程：通过完成前两个任务，学生对本单元的知识点基本掌握。在这个任务中老师给定几个主题（教师节、母亲节、父亲节、生日等），每个学生运用所学知识选择一个主题自己设计一张贺卡。各小组互相协作完成作品后，各小组内进行自评和互评，最后通过网络中的QQ或电子邮箱将贺卡发送给收贺卡人。

老师在下次上课前抽样检查完成情况，在下一次课点评学生制作的作品。巩固学习效果。

预期效果：学生在完成以上三个任务后，能够利用计算机知识设计简单贺卡，并且增强利用计算机解决实际问题的意识，提高解决实际问题的能力。

4．后记

本单元设计特点在于学生在任务驱动下，结合问题式的引导，主动进行思考，从而达到实现探究式学习的目的。

5．板书设计

美化Word文档—贺卡制作

任务一：试做一张贺卡

⑴ 插入图形、剪贴画、艺术字和自选图形的方法；

⑵ 设置图形、剪贴画和自选图形的格式；

⑶ 设置艺术字的阴影效果；

⑷ 文本框的作用。

任务二：制作圣诞贺卡

⑴ 组合操作的使用；

⑵ 图片的多层次叠放；

⑶ 图像控制功能的应用；

⑷ 用填充效果的使用；

⑸ 对象的微调。

任务三：自己设计制作贺卡（课后任务）

6．附表

作品编号：

评价表

选材 色彩 布局 文字

在表格内填入下列图形，表示你的满意度

不怎么样

一般

还可以

好

很好

高中教案

运动动画

一、教学设计思想

依据新课标指出“强调学生在学习过程中的自主选择和自我设计；提倡通过课程内容的合理延伸或拓展，充分挖掘学生的潜力，实现学生个性化发展”的理念，高中信息技术课程不仅要使学生掌握信息技术知识，还要注重学生的个性化发展，培养学生的创造性。培养学生的创造性并不是让学生盲目地任意发挥，而是在师生共同规划的主题内充分地发挥学生的想象力和创造力。同时教师也应采取有效的手段及时与学生沟通，了解学生的想法和他们在创作过程中遇到的困难，及时地帮助学生解决问题。使学生成为课堂的主体，教师只是课堂上的引导者和帮助者。

二、教学背景分析

1．教材内容分析

本节内容是苗逢春主编的信息技术高中第二册第10章第一节的内容，是在图像处理之后的一章内容。由于目前Flash动画在网络和电视中非常流行，学生对Flash动画也非常感兴趣，动画也是信息表达方式中的一种，于是我就对运动动画这一节进行了重新组合，并进行了拓展，由浅入深、循序渐进。

2．学生情况分析

本节课教学对象为高一学生。高一学生对Flash动画有着极大的兴趣。他们具有思维活跃、想象力丰富、学习欲望强的学习特点。通过前面的学习，学生的信息技术水平已有一定的提高，对新知识接受起来比较快。但学生Flash有一点了解，但并不熟悉。

3．教学方法

任务驱动、演示法、讨论法。

4．教学资源

师生共用资源：运动动画学习网站，多媒体广播。

5．信息技术使用说明

⑴ 评价表的使用

每节课后让学生进行自我评价，教师课后进行总结，发现问题，及时调整课堂内容与方法。

⑵ 留言板的使用

学生在上课过程中会向教师询问，他在制作动画过程中会遇到的困难或者预想动画效果如何实现。但由于学生人数众多，教师难免会有照顾不到的时候，所以每节课最后留下几分钟让学生将他们的想法写在论坛中，教师下课后浏览他们的留言，这样可以及时地了解到每个同学的想法，并针对学生的问题对下节课的内容进行调整，帮助学生实现预期的动画效果。同时，基础比较好的同学，也会思考同学的留言进行回帖。一些难度较小的问题，在学生间的交流过程中就已经解决了。

⑶ “作业”的使用

每节课学生制作的作品都要上交，教师对优秀作品进行演示、评价，对不足的作品指出其问题所在。可能在课上看不到的作品，留作课下教师进行逐一评价，学生在下次上课时看到教师给予的评语。

三、教学目标框架设计

1．知识目标

⑴ 掌握运动动画的制作方法。

⑵ 理解关键帧在动画制作中的作用。

⑶ 理解帧面板参数的设置对动画的影响。

2．能力目标

⑴ 培养学生自主学习的能力。

⑵ 培养学生的创新能力。

3．情感目标

⑴ 培养学生自主学习的习惯，增强协作意识、团队精神。

⑵ 培养学生认真、严谨的学习态度。

4．学习重点：运动动画制作的方法。

5．学习难点：关键帧的理解。

四、教学过程设计

五、课后反思

由生活中的实际运动现象引入新课，并通过观看实例引起学生兴趣，激发学生动手的欲望，整个课堂从始至终由两个任务做主线，第一个任务学生完成然后理解制作过程，再做第二个任务进行巩固并创新，理论融于操作之中，并通过学习较快的学生演示给其它同学，在学习的过程中发现问题，总结规律。感觉效果很好。

学生们大多数都能完成两个任务，但学生对自己的评价还比较保守，表现不太自信，另外我应肯定一下普遍完成任务的所有同学，不只是肯定那几个高手。

但有些同学还是忽视理论探讨，急于动手做，因此总会出现这样或那样的问题，如何让学生少走弯路，对知识理解透彻，在正确的理论引导下顺利完成任务，这是个值得研究的问题。