2021年南京江北新区备案制教师招聘考试公共知识参考答案（苏文整理）
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2021年江北新区备案制考试公共知识参考答案（苏文整理）
一、选择
1.【解析及答案】.习近平在全国教育大会上讲话指出，在实践中，我们就教育改革发展提出一系列新理念新思想新观点，主要有以下几个方面：坚持党对教育事业的全面领导；坚持把立德树人作为根本任务；坚持优先发展教育事业；坚持社会主义办学方向；坚持扎根中国大地办教育；坚持以人民为中心发展教育；坚持深化教育改革创新；坚持把服务中华民族伟大复兴作为教育的重要使命；坚持把教师队伍建设作为基础工作。这是我们对我国教育事业规律性认识的深化，来之不易，要始终坚持并不断丰富发展。因此答案选C。
2.【解析及答案】南京中小学教师誓词中提到,“我要始终具备与职业相称的能力，以终身学习完善和超越自我。光大行知思想！学习斯霞品格！忠诚于人民的教育事业，是我庄严的承诺！”。因此要光大与学习南京两位教育家思想与品格，他们是指陶行知和斯霞。因此答案选B。
3.【解析及答案】同一感受器接受不同刺激，而使感受性发生变化的现象叫感觉对比。感觉对比有同时对比和继时对比两类。月明星稀是一种同时对比，是一种感觉对比现象。因此答案选A。
4.【解析及答案】马斯洛把人的需要由低到高依次分为：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。因此最高层次的需要是自我实现的需要。因此答案选D。苏文强老师在备案制押题班中详细讲解了此考点，分别讲解了五层次需要和七层次需要理论。详见备案制押题班心理学资料P11页。
5.【解析及答案】世界教育思想史上最早论述教学的专著是《学记》。因此答案选C。
6.【解析及答案】课程标准是教师教学的直接依据和衡量各科教学质量的重要标准。因此答案选B。
7.【解析及答案】根据《中小学惩戒规则》教师在课堂教学、日常管理中，对违规违纪情节较为轻微的学生，可以当场实施以下教育惩戒：点名批评；责令赔礼道歉、做口头或者书面检讨；适当增加额外的教学或者班级公益服务任务；一节课堂教学时间内的教室内站立；课后教导；学校校规校纪或者班规、班级公约规定的其他适当措施。
学生违反校规校纪，情节较重或者经当场教育惩戒拒不改正的，学校可以实施以下教育惩戒，并应当及时告知家长：由学校德育工作负责人予以训导；承担校内公益服务任务；安排接受专门的校规校纪、行为规则教育；暂停或者限制学生参加游览、校外集体活动以及其他外出集体活动；学校校规校纪规定的其他适当措施。因此答案选D。
8.【解析及答案】 当人们面对着理论性质的任务，并要运用概念、理论知识来解决问题时，这种思维称为抽象逻辑思维。例如，学生学习各种科学知识，科学工作者进行某种推理、判断都要运用这种思维。因此答案选A。苏文强老师在押题班讲解了直观动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维的区别。详见资料P7页。
9.【解析及答案】不良认知是指由认知错误所产生的歪曲的、不合理的、消极的观念。教师的不良认知主要表现在以下方面：①对自我的不良认知：高估自我；低估自我。②对挫折的不良认知：不应发生；非常可怕或不以为然；我无能。因此答案选D。
10.【解析及答案】《未成年保护法》第三十九条规定：任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私。对未成年人的信件、日记、电子邮件，任何组织或者个人不得隐匿、毁弃；除因追查犯罪的需要，由公安机关或者人民检察院依法进行检查，或者对无行为能力的未成年人的信件、日记、电子邮件由父母或者其他监护人代为开拆、查阅外，任何组织或者个人无得开拆、查阅。因此答案选C。
二、判断
11.【解析及答案】2020 年 10 月 13 日中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》（以下简称《总体方案》）。这是指导深化新时代教育评价改革的纲领性文件。强调扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，并提出，到 2035 年，基本形成富有时代特征、彰显中国特色、体现世界水平的教育评价体系。把（师德师风）作为教师评价第一标准。因此答案√。苏文任老师在押题班考试前发的“教育时政”中原话。
12.【解析及答案】《新时代爱国主义教育实施纲要》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。其中明确，要广泛开展党史、国史、改革开放史教育。因此答案√。
13.【解析及答案】2020年3月中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》）。《意见》中指出，劳动教育是国民教育体系的重要内容，是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。因此答案√。
14.【解析及答案】学校美育课程主要包括音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视等，中小学在开设音乐、美术课程的基础上，增设、开设舞蹈、戏剧、戏曲、影视等教学模块。因此是×。
15.【解析及答案】思政课是落实立德树人根本任务的 关键课程，在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思政课非常必要，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。因此是√。苏文任老师在押题班考试前发的“教育时政”中原话。
16.【解析及答案】无条件反射是本能行为，而该题看到酸梅流口水是后天习得的行为，是一种条件反射。因此是×。
17.【解析及答案】"跟班就读"这一概念缘起于"随班就读"(Learning in regular classroom，LRC)，原本是指让部分肢残、轻度弱智、弱视和重听等残障孩子进入普通班就读进行教育的一种方式，其目的就是要让这些特殊孩子能够与普通学生一起活动、相互交往的同时，获得必要的有针对性的特殊教育和服务，以及必要的康复和补偿训练，以便使这些孩子能够更好的融入社会，开发潜能，为他们今后自主、平等地参与社会生活，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人打好基础。因此是×。
18.【解析及答案】2020年9月22日，习近平总书记在教育文化卫生体育领域专家代表座谈会上发表重要讲话。习近平指出，要坚持健康第一的教育理念，加强学校体育工作，推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展。因此是√。
19.【解析及答案】校园文化内涵包括三部分，即学校物质文化、制度文化、精神文化。其中物质文化包括设施文化和环境文化。因此这道题是×的。
20.【解析及答案】.人的身心不同方面有不同的发展期教育要把握好学生发展的关键期或是最佳期。因此是√。
三、简答
21.【解析及答案】艾宾浩斯提出了著名的“遗忘规律”即遗忘在学习之后立即开始，且遗忘的过程最初进展得快，以后逐渐缓慢，即“先快后慢”。
苏文强老师在备案制押题班心理学资料中押中该题。详见资料P7页。
22.【参考答案】苏格拉底问答法分为三步：第一步称为苏格拉底讽刺，他认为这是使人变得聪明的一个必要的步骤，因为除非一个人很谦逊，“自知其无知”，否则他不可能学到真知；第二步称为定义，在问答中经过反复诘难和归纳，从而得出明确的定义和概念；第三步称为助产术，引导学生自己进行思索，自己得出结论。
23.【参考答案】(1)内铸师魂一严谨、自律（2）外塑师表—得体、文明（3）同伴交往一关心、尊重（4）社会责任一正直、廉洁
四、论述
24.【参考答案】
（1）在新课程中，教师不再是简单地教授统一的教材，教师可以选择适合的教材并有效地整合多种课程资源，按照新课程的理念要求，实施教学，促进学生的发展，使每个学生达到课标的要求。
（2）教师是用教材教，不是教教材。教师依据自身的实践与研究，自主地探讨学科课程与教材，以课程、内容的自主创造为前提，把教材作为教学资源之一加以利用，教师的作用不仅在于专研教学方法，还包括对教材以外的其他材料的开发和学科课程与教材的创造。
（3）以课程标准为依托，对教材重新加工和处理，使教材达到最优化，使学生更易于掌握。现在的教材虽然版本多种多样，但各有优缺点。并且选择的版本也不一定适合本地区本校的教学实际。这就要求教师给以必要的补充和解释
如：教学柳宗元的诗《江雪》时，有学生提出：“这么冷的天，那个老翁为什么还在江上钓鱼?”教师鼓励学生大胆地设想原因。有的学生认为他家里穷，以捕鱼为生，天冷也要来钓鱼；有的学生认为他是个钓鱼爱好者，所以也就颐不上天冷了；有的学生认为可能老翁在想鸟都飞走了，没人和自己抢了，可以独享一份清静；有的学生认为老翁可能是遇见上什么伤心事了；还有的学生提出可能是他犯了错误，被流放在外，用钓鱼排遣心中的郁闷。在此基础上教师让学生阅读柳宗元生平简介，问学生你现在比较赞同哪一种理解，或者有什么新的看法。
生：现在，我知道了这是柳宗元在被贬永州时写这一首诗的。
生：我感到，诗人是在借这个“蓑笠翁”表达自己的心情。
由于教师的鼓励，学生对这个问题产生了多种答案，尽管认识有高下之分，但这些答案都融入了他们对社会、对人生的思考。在此基础上教师的引导，体现了价值上的导向作用。也许我们的解读不一定符合柳宗元写作这首诗的本意，但孩子们解读文本的过程，是在感悟人生。他们在多元解读中获得情感、态度和价值观的升华，也在读诗“知人论世”的过程中潜移默化地受到学习方法的熏陶。
25.【参考答案】
（1）动机冲突类型：双趋冲突、双避冲突、趋避冲突、多重趋避冲突。
双趋冲突是指同时并存两种能满足需要的目标，他们具有同等的吸引力，但只能选择其中之一时所产生的动机冲突。双避冲突指同时遇到两个力图回避的威胁性目标，但只能避其一所产生的冲突。趋避冲突：同一目标具有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同时又不得不回避，从而引起的冲突。多重趋避冲突即对含有吸引与排斥两种力量的多重目标予以选择时所发生的冲突。
苏文强老师在备案制押题班心理学资料中押中该考题的第一问。详见资料P10页。
（2）在教育实践中解决学生动机冲突的办法：
针对动机冲突类型，在教育实践中解决学生动机冲突，主要看动机冲突的内容是否涉及个人愿望与社会道德标准相矛盾的问题。从动机冲突的内容看可分为非原则性的动机冲突和原则性的动机冲突。对于非原则性的动机冲突，即个人兴趣爱好方面的动机冲突，例如周末是去看电影还是看小说?这类动机冲突一般来说内心斗争不那么激烈，持续时间也不长，可让学生自行解决。对于原则性的动机冲突，即涉及个人愿望与社会道德标准相矛盾的动机冲突。例如，周末既有精彩的电影又有集体劳动，是去看电影还是参加劳动?这时教师要对学生讲清道理，树立榜样，加强管理，帮助学生以高级的动机战胜低级的动机，培养他们的意志，从而使他们的行为服从于社会道德标准。
五、案例
26.【参考答案】
我不赞同张老师的做法，张老师的做法违背了素质教育的基本精神。
第一，素质教育强调以创新精神和实践能力为重点和注重学生的全面发展。材料中张老师没有看到A同学动手实践能力强这个优点品质正好符合素质教育的精神。同时只注重学习成绩，不看其他也违背了全面发展的精神。
第二，新课改的评价理念下，强调评价内容的全面性。材料中张老师在评价学生时，只看成绩，不注重学生的动手实践能力，违背了评价内容的全面性。
第三，学生是具有差异性的人，教师需要因材施教。教师要看到学生的差异性。从每个学生的实际情况出发，注重个性差异，促进学生的最佳发展。材料中张老师没有从学生动手能力强这个实际情况出发，积极促进他的发展。
第四，教师职业道德规范指出，教师要做到教书育人。教书育人强调要遵循教育规律，实施素质教育，培养学生良好品行，分数并不是唯一标准。材料中张老师只看分数，不看其他。这与教书育人相违背。
【以上仅供参考，关于最后一道材料题，苏文任老师在讲材料题时，特别指出备案制材料主要考查分析型和解决型两种题型。并且明确指出分析型题目的特点是“请谈谈你的观点”，属于押到题型】
苏文任老师考情分析到
江北新区备案制公共知识考情分析
2021年江北新区备案制教师招聘考试——笔试工作已经告一段落了，各位小伙伴，考的怎么样呢？这几年备案制人数扩招放出一个信号，那就是备案制可能成为一种考试趋势，也成为很多学生追逐教师梦的一个途径。今天，我们就跟着苏文任老师一起揭开备案制考试考情的面纱吧。
第一，题型逐渐定型
从2019年到2021年的真题来看，江北新区的备案制考试侧重考查五大题型，即选择、判断、简答、论述和材料。这种题型的设置可以看出，备案制教师考试既看重教师的基础知识功底，也看重教师灵活运用知识解决问题的能力。
第二，考试内容“稳中求变”
所谓“稳”体现在三个方面：每年必考教育时政和教育法律文件；重要内容会重复考查；材料题类型集中在两种题型上。
①每年比较教育时政和教育法律文件。这一点与南京市教师招聘考试有异曲同工之处。比如2019年考查的“中国学生核心发展素养”；2020年考查的是《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》和习近平来在天津南开大学考察时讲话；2021年考查的是全国教育大会、思政课、美育课、《新时代爱国主义教育实施纲要》和《深化新时代教育评价改革总体方案》。
②重要内容会重复考。2019年到2021年连续三年考了三次马斯洛需要层次理论。
③材料题类型集中在两种题型上。备案制的材料分析题主要集中考查两种题型。一种是分析型，提问特点表现为，分析某某现象或者某种行为背后的原因；第二种是解决型，提问特点是“如果是你，你会怎么办”。因此在材料的性质上基本上以反面案例的形式出现。
所谓“变”指的是，在教育综合知识部分中，对于教育学和教育心理学（包括普通心理学），每年的侧重点有所变化。2019年侧重考查的普通心理学的知识；2020年侧重考查的是教育心理学的知识；2021年则侧重教育学。
第三，难易程度中等，侧重细节
就考试难易程度而言，侧重基础知识的考查。并且对知识的精准度要求比较高。即侧重考查基础知识的细节。比如2020年的“代币奖励法并且还要举例子”，2021年考查动机冲突类型并且出现解决策略。像这种知识在编制考试中只侧重考查核心概念和理解，对细节要求不高。但是备案制考试对基础知识的要求比较高，比较细。
通过以上分析，你是否清楚备案制考试的特点了呢？
