江苏教师招聘考试：学前教育活动设计方案（中班、大班）

1.师幼共同观看参观的照片、录像，引发幼儿的回忆。

◆教师：照片上，我们在干什么呀？

◆请幼儿结合自己的实际经历进行回忆讲述。

◆教师小结(以菜场为例)：这座菜场离我们的幼儿园和住宅小区都很近，菜场里有许多新鲜的菜，方便人们购买。

它为我们的生活提供了便利，真是我们的“好邻居”！

◆教师：除了菜场，我们的周围还有哪些“好邻居”呢?

2.引导幼儿结合经验，说说“好邻居”的名称。

◆幼儿讲述自己了解到的一些“好邻居”的名称，教师出示相应的图片或照片。

◆师幼共同说说感受“好邻居”的丰富多样。

3.集体围绕话题进行交流。

◆教师：每个小朋友都收集了一些关于“好邻居”的资料，谁来介绍一下这些生活中的“好邻居”？

◆引导幼儿针对某一公共设施或成人的劳动来讲述，注意幼儿语言表述是否清晰和完整。在这一过程中，教师还应提醒其他幼儿安静、认真地倾听，并对同伴的发言进行补充和完善。

◆教师将幼儿收集的同类资料粘贴在同一图片或照片之下。

◆教师：我们的生活周围有许多“好邻居”，它们给我们的生活带来了方便，我们的生活离不开它们。

刘老师批注：该环节属于拓展谈话范围，既提高了幼儿围绕话题充分讨论的谈话技巧，又促进了幼儿的社会性发展。

4.教师小结，激发幼儿产生对“好邻居”的尊敬和感激之情。

◆教师：在这些“好邻居”里，许多人为了让我们生活得更好，为了给我们提供更多的方便，在辛勤地劳动着。我们应该对他们说些什么，做些什么呢?

◆鼓励幼儿大胆地表述

◆教师小结：我们应该尊重他们，感谢他们，并爱惜他们的劳动成果。

1.通过朗诵诗歌，引出谈话主题。

◆展示幼儿操作材料《你是最好的》，引导幼儿看图有感情地朗诵诗歌。

◆教师：诗歌里的小朋友，是什么样子的?

◆教师：诗歌里的小朋友有的掉了一颗牙，有的个子太小，有的戴副眼镜，还有的小朋友跑步很慢，有时还会哭，会大笑，有时会骄傲，偶尔会贪玩，这些看似不好看的外表和看似有点小缺陷的表现，有了这些问题，这个孩子就不是好孩子了吗？为什么?

◆教师总结：我们每个人都有一些自己的外貌特点、习惯和小小的不足，但是这些都不是重要的大问题，这些都没关系，重要的是我们还有许多优点和长处！所以这些小朋友都是特别的，都是最好的，小朋友，你是怎样的呢?

你跟别人有什么不一样？

2.幼儿自主谈话活动：《我是特别的》。

◆请小朋友拿出自己带来的镜子，照照自己的脸，感知自己的五官特征。

◆引导幼儿和旁边的小朋友自主地谈一谈自己是怎样的，哪里比较特别，让小朋友能够充分地认识自己。

◆教师走近幼儿身边，倾听幼儿讲述自己和别人外表不一样的地方以及自己的特别之处。

◆请个别幼儿在集体面前讲述自己特别的地方。

3.教师示范谈话的经验，引导幼儿围绕“特别”谈话，感知谈话讲述的思路。

◆教师：小朋友，你们看一看，找一找，说一说，老师有什么特别的地方?

◆教师采用示范的方式，讲述自己特别的地方，例如：我是特别的，皮肤有点黑没关系，吃饭有点馒没关系，有时会生气没关系，我是特别的，我是最好的。

◆教师：刚才老师是怎么说的?

◆教师提炼讲述要点：刚才老师先说自己是特别的，接下来讲述了自己外表的特点，还有平时的性格和习惯，最后用“我是特别的，我是最好的”的句式结尾。小朋友，请你也试试像老师一样说说自已特别的地方。

4.开展小组谈话和集体谈话活动。

◆让小朋友先与同伴在小组内交流“我是特别的，我是最好的”。提醒幼儿认真倾听同伴的谈话讲述，在同伴讲完后，可以帮同伴找出特别之处，并告诉他。

★在引导幼儿谈话的这个环节中，教师可以采用提问的方式，引导幼儿谈话，建议这样提问和提示，帮助幼儿梳理谈话的简单线索：我是特别的，先从外表说说自己是什么样的；再从平时的行为、习惯和性格上说说自己有什么特别的地方，这些小问题都没关系；最后，以“我是特别的，我是最好的”结尾。

★在日常活动中，教师关注幼儿的行为习惯和性格特点，有针对性地给予引导，增强幼儿的自信，培养健康活泼的幼儿。