2016年苏文考前押题班押中51分，创历史新高！（附2016年真题和答案）

作者：苏文　来源：　日期：2016/7/5 13:50:27　加入收藏　评论：4776　标签：

【苏文喜报】2016年苏文考前押题班押中51分，创历史新高！（附2016年真题和答案）

发布时间2016-01-02 15:18:18 浏览数2504

2016年苏文考前押题班押中51分，创押题班开课六年以来历史新高！所有押中考题在12月底开课的押题班讲义中均能找到对应题目，请各位学员监督、检查！

2016年注定是一个不平凡的一年。苏文全体同仁陪伴我们的千名学员，经历了多少个风风雨雨。

苏文没有辜负学员的殷切期望——我们在最后的押题班一举押中51分。

苏文学员没有忘记苏文，在刚刚结束考试的5分钟内，好消息频频从南京各区的考点传到苏文微信群、学员qq群、电话。

在此，苏文感谢以下教育系统老师：

王老师，刘老师，周老师，朱老师，赵老师，潘老师，沈老师，徐老师，孟老师，郝老师，舒老师，赵老师等。

在此，苏文感谢苏文学校的以下老师：

任老师，强老师，刘老师，韩老师，陈老师。

南京市2016年公开招聘新教师考试

公共知识

注意事项：

1．本试卷共4页，共29题，满分60分。考试用时60分钟。

2．用钢笔或圆珠笔（蓝色或黑色）将答案写在答题纸相应的位置上。

3．答卷前请务必将密封线内的项目填写清楚。

一、单选题（每小题2分，共计32分。下列各题的四个选项中只有一个是最符合题意的）

1．中国科学家屠呦呦因发现( ▲ )而获得2015年诺贝尔生理学或医学奖。

A．青霉素 B．青蒿素 C．茼蒿素 D．青莲素

【答案】B．青蒿素

押中！押题班时政讲义中第5页押中原题。

2．“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞人寻常百姓家。”位于南京夫子庙附近的乌衣巷因唐代著名诗人( ▲ )的诗句而名闻遐迩。

A．杜甫 B．李白 C．刘禹锡 D．贺知章

【答案】C．刘禹锡

押中！押题班时政讲义中第20页押中原题。

3．中国古代科举制度中的“三鼎甲”指的是( ▲ )。

A．状元、榜首、状头 B．大魁、状元、榜眼

C．状元、榜眼、探花 D．榜首、状头、探花

【答案】C．状元、榜眼、探花

押中！押题班时政讲义中第16页押中原题。

4．“岁寒三友”和“四君子”是中国古代器物、衣物和建筑上常用的装饰题材。“岁寒三友”和“四君子”中均包括( ▲ )。

A．松、梅 B．兰、梅 C．竹、菊 D．竹、梅

【答案】D．竹、梅

在全程班中讲过。

5．下列戏曲种类中，最早被列入联合国非物质文化遗产名录的是( ▲ )。

A．京剧 B．越剧 C．昆曲 D．粤剧

【答案】C．昆曲

2001年申遗成功。京剧是2010年申遗成功。

6．( ▲ )的教育思想是当今教育界普遍认同的一种教育思想，其核心在于对人的充分肯定，对人的智慧、潜能的信任，对自由、民主的向往和追求。

A．以人为本 B．终身教育 C．人的全面发展 D．素质教育

【答案】A．以人为本

押中！押题班新课改的三大理论基础提到人本主义。

7．第斯多惠曾经说过，“教师本人是学校最重要的师表，是最直观最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。”这句话说明教师的劳动具有( ▲ )。

A.创造性 B．示范性 C．长期性 D．复杂性

【答案】B．示范性

在VIP、全程班的课程中均讲过原题。

8．《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》提出把促进公平作为国家基本教育国策。教育公平的关键是( ▲ )。

A．机会公平 B．过程公平 C．结果公平 D．区域公平

【答案】A．机会公平

押中！押题班教育学客观题讲义中第26页原题。

9．下列选项中，与例图的四个图形有着一致性规律的是( ▲ )。

【答案】A

押中！押题班时政讲义中第26页第10题类似规律。

10．泰勒提出的“课程原理”所包含的四个阶段中，( ▲ )是最为关键的一步，且其他步骤都是围绕其展开的。

A.确定课程目标 B．选择课程内容 C．组织课程内容 D．评价课程内容

【答案】A.确定课程目标

押中！押题班教育心理学讲过相关内容。

11．《学记>中要求“学而不躐等”“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，都阐明了 ( ▲ )教学原则。

A. 启发性 B．巩固性 C．循序渐进 D．因材施教

【答案】C．循序渐进

押中！押题班教育学客观题讲义第4页中考点总结。

12. 能在头脑中把形式和内容分开，使思维超出所感知的具体事物或形象，进行抽象的逻辑思维和命题运算，称为( ▲ )。

A. 感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段

【答案】D．形式运算阶段

押中！押题班心理学讲义中第12页考点。

13. 为向教师和学生不断提供学习成败的反馈，制定或修改教学计划，而在教学道程中进行的测量称为(▲ )。

A.终结性测量 B．形成性测量 C．标准参照性测量 D．常模参照性测量

【答案】B．形成性测量

押中！押题班教育学客观题讲义中第19页考点。

14. 动机可以理解为在( )的作用下，个体使自身的内在需求与行为的外在诱因相协调从而形成激发、维持行为的动力因素。

A．自我效能感 B．自我意识 C．自我教育 D．自我调节

【答案】D．自我调节

【解析】动机是在自我调节的作用下，个体使自身的内在需求（如本能、需要和驱力等）与行为的外在诱因（如目标、奖惩等）相协调，从而形成激发、维持行为的动力因素。

押中！押题班教育心理学讲义中第7页考点。

15. 关于未来教育，学者在20世纪80年代初就认为，未来的学习着重于考虑、发掘问题，及时培养问题求解能力，于是( ▲ )策略越来越受人们关注。

A. 内容型 B．问题化 C．形式型 D．方法型

【答案】B．问题化

【解析】问题化的策略，当前颇为受人关注。关心未来教育的学者在20世纪80年代初就认为，未来的学习着重于考虑、发掘问题，及时培养学习者解决问题的能力。

押中！押题班教育学客观题讲义中第2页做题技巧。

16. 主张抓住知识的主干部分，削枝强干，构建简明的知识体系的策略是( ▲ )。

A. 结构化策略 B．条件型策略 C．形式型策略 D．方法型策略

【答案】A. 结构化策略

【解析】结构化策略强调知识结构，主张抓住知识的主干部分，削枝强干，构建简明的知识体系。

押中！押题班教育学客观题讲义中第2页做题技巧。

二、判断题（每小题1分，共10分）

17. 知道三角形任意两边之和都大于第三边，属于程序性知识。

【答案】×

【解析】陈述性知识主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题，可用来区分和辨别事物，“三角形任意两边长之和都大于第三边”应属于陈述性知识。

押中！ 押题班教育心理学讲义中第18页考点。

18. 相同的刺激与反应联接，刺激相似且反应也相似时，两情境的迁移才能产生，相同的联接越多，迁移越大，这种迁移理论是共同要素说。

【答案】√

【解析】共同要素说理论，相同要素也即相同的刺激与反应的联结，刺激相似而且反应也相似时，两情境的迁移才能发生，相同联结越多，迁移越大。

押中！ 押题班教育心理学讲义中第21页考点。

19. 学习认知结构的不断分化所依靠的学习形式是下位学习。

【答案】√

【解析】学生认知结构的不断分化所依靠的学习形式是下位学习。

押中！ 押题班教育心理学讲义中第17页考点。

20. 态度的核心成分是认知成分。

【答案】×

【解析】态度的情感成分是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是态度的核心成分，研究表明，态度发生变化时，情感也会发生相应的改变。

押中！ 押题班教育心理学讲义中第25页原题。

21. 皮亚杰认为，儿童5岁以前是“无律期”，他们通常以“自我中心”的方式来考虑问题。

【答案】√

【解析】皮亚杰把儿童的道德品质发展分为四个阶段，即自我中心阶段(2-5岁);权威阶段(6-7、8岁);可逆性阶段(8-10岁)以及公正阶段(10-12岁)。皮亚杰认为儿童5岁以前是“无律期”，他们通常以“自我中心”的方式来考虑问题。

押中！ 押题班教育心理学讲义中第12页考点。

22. 关于学习与发展的关系，维果茨基的理论认为发展先于学习。

【答案】×

【解析】维果斯基的观点是学习先于发展并促进发展。例如，应帮助处于具体形象思维阶段的儿童进行概念系统化，促进其思维向抽象逻辑方向转化。

押中！ 押题班教育心理学讲义中第13页考点。

23. 苏格拉底的“产婆术”与孔子的“不愤不启，不悱不发”可以归结为相同的教学原别。

【答案】√

【解析】苏格拉底的产婆术与孔子的“不愤不启，不悱不发”都体现了启发性原则。

押中！ 押题班教育学客观题讲义中第16页原题。

24. 如果根据每个学生的个别化需要而专门为其量身定做教育方案，那么所有的学生都可以从中获益。

【答案】√

【解析】每个儿童都有特殊性，如果根据每个学生的个别化需要而专门为其量身定做教育方案，那么所有学生都可以从中受益。

押中！ 押题班教育学客观题讲义中第8页考点。

25. 提出教育目标分类学的美国教育心理学家布卢姆(B．S．Bloom)是发现学习的倡导者。

【答案】×

【解析】发现学习的倡导者是布鲁纳。

押中！ 押题班教育心理学讲义中第31页考点。

26. 在教学中以视觉的方式提供信息，主要是指让学生利用视觉获得信息，不仅指在教学中更多地使用图片或视频，也包括利用板书、卡片、动作等。

【答案】√

【解析】在教学中以视觉的方式提供信息，不仅指在教学中更多地使用图片或视频，也包括利用板书、卡片、动作等，主要是指让学生利用视觉获得信息。

三、简答题（27题4分，28题6分，29题8分，共18分）

27.提问是课堂教学中常用的教学策略。问题的认知水平与学生回答的认知水平之间存在正相关。请将下列问题归类到相应的认知水平栏目中。（只需填写序号即可）

识记	分析	评价
A、B	D	C

A．光合作用的定义是什么？

B．航海图上有几种颜色？

C．你认为这篇小说的情节安排得怎么样？

D．南京与北京两地的气候有什么不同？

【答案】识记是A和B；分析是D；评价是C。（每个选项1分）

28.阅读下列材料，回答相关问题。

布克(W.F．Book)与诺维尔(L．Norvell)让两组大学生以最快速度和正确性来做练习，连续进行75次，每次30秒。在前50次练习中，甲组知道每次练习的成绩，乙组不知道。自第51次练习开始，两组条件对换，结果前50次甲组成绩比乙组好，后25次甲组成绩变坏了，乙组成绩明显上升（见图）。

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① 试解释甲、乙两组的成绩为什么会发生变化？

② 这个实验结果对我们日常教学有何启示？

【参考答案及评分标准】

（1）甲乙两组的成绩之所以发现变化是因为受反馈的影响造成的。桑代克的效果律启发我们教师应及时对学生的学习情况给予反馈，从而促使学生调整学习步调，已取得进步。甲在前50次成绩好的原因是由于练习完及时获得了反馈，从而可以及时调整自己练习结果；而在后50次，由于练习之后未获得反馈，所以影响了练习成果。乙组成绩变化道理同上。（2分）考生只要按照教学反馈或及时评价的角度答题，均是正确思路

（2）这个实验结果给我们的教学启示有：首先，教师应注重对学生的学习情况给予及时反馈，以便学生了解自己的学习结果，从而及时调整练习上的误区和盲区；其次，教师在评价理念上应注意从关注结果走向关注结果的同时更关注过程。（4分，每点各占2分）（押中！押题班新课改讲义中第11页）

29.阅读下列材料，回答相关问题。

一位小学老师教授英语课《保护地球》。教师在教学媒体方面作了充分的准备，在教学过程中，从课堂的导入，到新内容的呈现、新内容的操练以及新内容的运用等环节都使用了课前自制的大量图片以及写有词汇和句子的纸条。一节课下来，黑板上贴满了纸张，几乎没有直接用粉笔在黑板上书写。

试从教学原则、教师角色、学生学习及教学媒体四个角度剖析上述案例中存在的问题。

【参考答案及评分标准】

押题班讲义教育学主观题做题思路模板高度一致（总分句+主体分析法）（押中！押题班教育学主观题讲义中第6页）

上述材料语文老师违背了新课改的核心理念“一切为了每一位学生的发展”，具体如下：

（1）从教学原则角度而言：教学原则是指导教师工作的基本准则。教师在教学中应根据学科特点选择适合的教学原则为教学服务。首先，材料中英语老师的做法属于直观性原则的滥用（1分；一本通教材85页，目前市面上唯一有此知识点的教材）。不能把直观当做目的，不能为直观而直观，不是直观得越多越好。其次，材料中英语老师未调动学生参与教学，违背了启发性原则（1分）。

（2）从教师角度而言：首先从教师角色而言，上述材料教师的做法过于强调了以教师为中心，违背了教师由传统的教书匠转变了学生学习的引导者和帮助者。（1分）其次，从教师工作基本环节而言，备课是教师工作的前提和基础，但是材料中的教师属于过度预设，未关注到课堂上学生的体验，感悟，过度预设会挤占生成，未处理好教学过程中的预设和生成。（1分；押中！押题班教育学主观题讲义考点。)或者这点可以表述为①教师从知识的传授者转变为引导者、促进者；②教师是课程的开发者和建设者）

（3）从学生学习的角度而言：首先，建构主义认为学生学习不是被动接受学习，而是主动建构学习，学生是学习的主体，具有主观能动性。材料中英语老师的教学做法属于典型的满堂灌，未调动学生主动参与教学，忽视了学生学习的主体性和主观能动性。（1分）其次，从学习方式而言，新课改倡导自主、合作和探究的学习方式。材料中英语老师的做法，未实现学习方式的变革。（1分；也可以从素质教育、学习心理角度切入）。

（4）从教学媒体角度而言：教学媒体作为重要的教学手段（1分），必须要灵活利用，特别是现代化多媒体教学，既有积极的一面，也有其局限性。它定型化和固定化。不能因学生的不同而变化。材料中英语老师过于注重多媒体展示，未对学生进行针对性启发、点拨和互动。（1分）

2016年学前专业知识试卷真题答案

三、简答题（3个，每个5分，一共15分）

1.谈谈幼儿教师如何成为幼儿学习活动的合作者、支持者、引导者？【押题班幼儿简答题和案例分析讲义第四页】

【参考答案】

（1）以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。

（2）善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。

（3）关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。

（4）尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都获得满足和成功。

（5）关注幼儿的特殊需要，包括各种发展潜能和不同发展障碍，与家庭密切配合，共同促进幼儿健康成长。

2.如何支持和鼓励幼儿进行探究行为？【《指南》上的科学领域，苏文全程班课程讲解】

【参考答案】

（1）认真对待幼儿的问题，引导他们猜一猜，想一想，有条件时和幼儿一起做一些简易的调查或有趣的小实验。

（2）容忍幼儿因探究而弄脏、弄乱、甚至破坏物品行为，引导他们活动后做好收拾整理。

（3）多为幼儿选择一些能操作、多变化、多功能的玩具材料或废旧材料，在保证安全的前提下，鼓励幼儿拆装或动手自制玩具。

3.实施《指南》要把握哪几个方面？【押题班幼儿简答题和案例分析讲义第五页】

【参考答案】

（1）关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。

（2）尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。

（3）理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。

（4）重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。

四、论述题（2个，每题10分，一共20分）

1. 玛丽妈妈将两个球其中一个搓成小蛇，问她选择哪个？玛丽说你只是改变了形状，两个一样大！

约翰妈妈将两组钱，一组合并放。一组分开，问他要哪个？约翰选择分开的，他说分开的多。

第一问，两个人分别处于皮亚杰的什么阶段？

第二问，请你谈谈谁处在守恒阶段，原因是什么？

第三问，谈谈守恒的重要意义？【押题班幼儿简答题和案例分析题讲义31页考点及相类似题目】

【参考答案】

（1）玛丽处于具体运算阶段；约翰处于前运算阶段。

（2）守恒是指个体能认识到当物体的外形或形状发生改变时物体固有的本质属性不随其外在形态的变化而发生改变。皮亚杰设计的守恒问题包括数量守恒、体积守恒、长度守恒、重量守恒等。

材料中玛丽处于守恒阶段，因为玛丽并没有因为事物形状的改变，而认为事物发生变化；而约翰则因为事物的排列密度发生改变，而认为事物发生改变。所以，玛丽处于守恒阶段，约翰还未获得守恒。

（3）皮亚杰认为守恒概念获得是儿童认知水平发展的一个重要标志。守恒观念的发展和掌握是儿童从前运算阶段发展到具体运算阶段的一个重要指标。皮亚杰认为守恒概念是认知发展的重要指标，儿童一旦获得守恒概念，说明他们已经具有了数理逻辑推理的能力。

2.以《过新年》为主题，联系实际生活，谈谈怎样为幼儿大班进行环境创设？【押题班幼儿简答题及案例分析题讲义16页原题】