学前教育模拟题三
学前教育模拟题三
时间:2015-10-24 11:27 浏览: 139次
一、单项选择题
1.幼儿期性格的典型特点是（ ）
A.模仿性强 B.喜欢交往
C.好奇好问 D.活泼好动
2.3岁前儿童的注意基本上属于（ ）
A.无意注意 B.有意注意
C.有意后注意 D.无意后注意
3.以下（ ）的婴儿会在运动知觉、空间认知和智力发展方面表现的相对优越。
A.较早地开始进行经常性的爬行训练 B.比较注重营养的合理搭配
C.注重胎教和早期教育 D.孩子的父母是运动员
4.儿童一边唱歌，一边跳舞，是幼儿注意的（ ）
A.广角 B.分配
C.转移 D.分散
5人类个体的发展是有规律的，其中身体和心理的发展都遵循着（ ）的规律
A.由中间到四周 B.从躯干到四肢
C.从动作到语言 D.从动作到思维
6.同一分析器的各种感觉会因彼此相互作用而使感受性发生变化，这种现象叫做（ ）
A.适应现象 B.对比现象
C.适应关系 D.对比关系
7.冬冬边玩魔方边自己小声嘀咕：“转一下这面试试，再转一下这面呢？”这种语言被称为（ ）
A.角色语言 B.对话语言
C.内部语言 D.自我中心语言
8.从记忆的内容来看，儿童最早出现的记忆是（ ）
A.运动记忆 B.情绪记忆
C.形象记忆 D.语词记忆
9.形象记忆是以事物的具体（ ）为主要对象的记忆类型
A.情感 B.语词
C.活动 D.形象
10.（ ）儿童的记忆一般不能永久保存
A.5岁前 B.3岁前
C.4岁前 D.4.5岁前
11．感知运动阶段是幼儿思维发展的萌芽阶段。在这个阶段，幼儿只能依靠感知和动作来适应外界环境。其中1~4或4.5个月属于（ ）
A.反射练习期 B.习惯动作期
C.有目的的动作逐步形成时期 D.手段与目的分化并协调时期
12.关于学前儿童语言的发展，正确的表述是（ ）
A.理解语言发生发展在先，语言表达发生发展在后
B.理解语言和语言表达同时同步产生
C．语言表达发生发展在先，理解语言发生发展在后
D.理解语言是在语言表达的基础上产生和发展起来的
13.（ ）是出生后头半年婴儿认知和发展的重要里程碑，也是手的真正触觉探索的开始
A.手的五意识触摸 B.手的抓紧反射
C.手脚并用爬行 D.眼手协调动作的出现
14.口吃出现的年龄以（ ）岁为多
A.1~3岁 B.2~4岁
C.3~4岁 D.4~6岁
15.矫正口吃的重要方法是（ ）
A.消除紧张 B.解放压力
C.多练习 D.家长多监督
16.人可以辨别物体的颜色形状，分辨各种声音、气味、味道以及空间远近和时间长短等。这是由于（ ）
A.感知和知觉 B.听觉和运动觉
C.感觉和推理 D.感觉和嗅觉
17.智力是人认识事物的能力，其核心是（ ）
A.观察力 B.记忆力
C.思维力 D.创造力
18.幼儿方位知觉的发展中，有跃进倾向的年龄是（ ）
A.4岁 B.5岁
C.6岁 D.7岁
19.随着年龄的增长，幼儿（ ）
A.情境言语的比重逐渐下降 B.逻辑言语的比重逐渐下降
C.对话言语的比重逐渐下降 D.连贯语言的比重逐渐下降
20.新生儿爱听（ ）
A.低音调的声音 B.高音调的声音
C.强烈的声音 D.中音调的声音
21.当刺激多次重复出现时，婴儿好像已经认识了它，会表现出和新异刺激不同的反应。这是（ ）
A.条件反射 B.重学记忆
C.习惯化 D.有意记忆
22.下列哪种现象能表明新生儿的视听协调（ ）
A.有些婴儿听到音乐会露出笑容
B.听到巨大的声响，婴儿会瞪大眼睛
C.婴儿听到母亲叫宝宝，就会去找妈妈
D.婴儿看到大人逗他说话，会一条一跳一跳表现出快乐的样子
23.儿童的理解主要是（ ）
A.直接理解 B.间接理解
C.表面理解 D.客观性理解
24.直接作用于感官的客观事物的个别属性在人脑的反映是（ ）
A.感觉 B.知觉
C.刺激 D.表象
25.在学前儿童行动发展过程中，体现学前儿童意志发展最主要的指标是（ ）
A.注意的有意性 B.注意的目的性
C.注意的计划性 D.注意的坚持性
26.幼儿知道“夏天很热，最好不要到户外去”反映了幼儿（ ）
A.感觉的概括性 B.知觉的概括性
C.思维的概括性 D.记忆的概括性
27.下列活动属于“语言过程”的是（ ）
A.听故事 B.练习打字
C.弹琴 D.练声
28.下面属于4~5岁幼儿想象特点的是（ ）
A.想象出现有意成分
B.想象活动没有目的的，没有前后一贯的主题
C.想象形象力球符合客观逻辑
D.想象依赖于成人的语言提示
29.下列哪种活动反映了儿童的形象思维（ ）
A.做游戏，遵守交通规则过马路
B．过家家。用玩具锅碗瓢盆做饭，吃饭
C.给娃娃穿衣，喂奶
D.儿童能算出2+3=5
30.让一个4岁半的幼儿看“牛、人、船、猪”四张图，要求拿出不同的一张，他拿出了船，是因为（ ）
A.他认为牛、人、猪经常一起出现，而船不是
B.他认为船是没有生命的，而另外的都是有生命的
C.人认为牛，人，猪都有头，脚和身体，而船没有
D.以上都不正确
31.儿童学习语言发音最容易的年龄阶段是（ ）
A.2~3岁 B.3~4岁
C.4~5岁 C.5~6岁
32.幼儿词汇中使用频率最高的是（ ）
A.代词 B.名词
C.动词 D.语气词
33.原始的记忆因素是（ ）
A.自然条件反射 B.习惯化
C.人工条件发射 D.重学记忆
34.心理是人脑对（ ）
A.客观现实像镜子一样的反映 B.客观现实被动的反映
C.客观现实能动的反映 D.客观现实原原本本的反映
35.一个小女孩听爸爸说这次出国回来要给她买电动火车，于是，她到幼儿园对小伙伴说：“我爸爸从国外给我带回一个电动火车，可好玩了”这是小孩（ ）的表现
A.记忆 B.知觉
C.想象 D.撒谎
36.儿童出生后就出现注意现象，这实质上是一种（ ）
A.选择性注意 B.有意注意
C.定向性注意 D.随意注意
37.幼儿想象的典型形式是（ ）
A.随意想象 B.再造想象
C.不随意想象（又称无意想象） D.相似想象
38.幼儿发音的错误大多发生在（ ）
A.元音 B.辅音
C.前鼻音 D.齿音
39.拿出写有香蕉一词的卡片，小强能认识；但是如果把这两个字分开，他就搞不清楚了，不知道哪个是香字，哪个是蕉字，这说明小强处于认字的（ ）
A.再现阶段 B.泛化阶段
C.情境阶段 D.识字阶段
40.1岁至1岁半儿童使用的句型主要是（ ）
A.单词句 B.电报句
C.简单句 D.复合句
41.儿童知道从烤炉中取出的面包是热的，这是（ ）
A.感觉 B.知觉
C.记忆 D.思维
42．儿童语言最初是（ ）
A.对话式的 B.独白式的
C.连贯式的 D.创造性的
43.20世纪影响最广泛的儿童思维发展理论是（ ）的儿童智慧发展理论
A.桑代克 B.皮亚杰
C.斯金纳 C.杜威
44. 《西游记》中描写的孙悟空的形象属于（ ）
A.无意想象 B.再造想象
C.创造想象 D.幻想
45.幼儿在活动中主要依靠（ ）
A.无意想象 B.创造想象
C.有意想象 D.再造想象
46.想象主要处理的信息，是以（ ）形式呈现在人们头脑中象征
A.抽象 B.概括 C.间接 D。直接
47.儿童最初的创造想象是（ ）
A.无意的自由联想 B.随意的自由联想
C.愿望性想象 D.情境性想象
48.幼儿( )所形成的新形象，不仅可以是过去未曾感知过的，还可以是现实中不存在甚至不可能有的形象。
A.想象 B.印象
C.感觉 D.知觉
49．人总是根据自己的现实生活和感觉经验，即形成的（ ）进行想象的，因此，想象是客观的反映
A.感觉 B.知觉
C.表象 D.记忆
50.在（ ）中，想象又可分为再造想象和创造想象
A.知觉想象 B.动作想象
C.有意想象 D.无意想象
51.儿童心理发展的速度是（ ）
A.均速均衡发展 B.高速不均衡发展
C.年龄越小发展越慢 D.年龄越小发展越快
52.幼儿阶段开始出现书面语言的发展，其书面言语发展的重点是（ ）
A.识字 B.写字
C.阅读 D.写作
53.由于（ ）的作用，幼儿虽然知道想象与现实不符，仍迷恋于想象的过程
A.动机 B.需要
C.情绪 D.记忆
54.在幼儿的想象中，（ ）占主要地位
A.无意想象 B.有意想象
C.再造想象 D.创造想象
55.在同一桌上绘画的幼儿，其想象的主题往往雷同，这说明幼儿想象的特点（ ）
A.想象无预定目的，由外界刺激直接引起
B.想象的主题不稳定，想象方向岁外界刺激变化而变化
C.想象的内容零散，无系统性，形象见不能产生联系
D.以想象过程为满足，没有目的性
56.关于幼儿想象的说法，不正确的是（ ）
A.想象容易受自身情绪的影响，也不容易受别人情绪的影响
B.想象容易受自身情绪的影响，不受别人情绪的影响
C.无意想象占主要地位，实质上是自由联想
D.不要求意志努力，意识水平低，是幼儿想象的典型形式
57.想象发生发展的基础是（ ）
A,能力 B.感知
C.记忆 D.性格
58.一个小女孩看到夏景说：“小姐姐坐在河边，天热，她想洗澡，他还想洗脸，因为脸上淌汗。”这个小女孩的想象是（ ）
A.经验性想象 B.情境性想象
C.愿望性想象 D.拟人化想象
二、判断题
1.认知是全部认识过程的总称，又称认识，是人对客观世界和主观世界的认识活动，包括感知觉，注意，记忆，思维，想象，言语，创造性，问题解决等过程 （ ）
2．根据人的记忆内容的不同，可以吧记忆分为形象记忆，逻辑记忆和运动记忆 （ ）
3.感知运动阶段儿童的心理特点是自我中心化 （ ）
4.掌握系统化的知识对尚不具备抽象逻辑思维的学前儿童来说既不必要，也不可能 （ ）
5.幼儿3~8岁期间，要帮组他们奠定的基本阅读能力是自主阅读能力 （ ）
6.幼儿最早出现的是语词记忆，最晚出现的是动作记忆 （ ）
三、名词解释
1.注意
2.同化
3注意的集中性
4.无意注意
5.顺应
6.注意的分配
7.注意的广度
8.平衡
9.视敏度
10.重听
11.记忆
12.自我中心
13.想象
14.有意注意
15.有意想象
16.创造想象
17.思维
18.注意的稳定性
19.具体形象思维
20.注意的分散
21.注意的转移
22.平衡化
23.感觉
24.概念的外延
25.语言
26.言语
27.情境性言语
28.游戏言语
29.问题言语
30.方位知觉
31.适应现象
32.感觉对比
33.幼儿期健忘
34.记忆恢复或回涨现象
四、简答题
1.简述引起幼儿无意注意的诱因
2.简述注意对幼儿心理发展的意义
3.简述幼儿有意注意产生的条件
4.在组织幼儿活动时，引导幼儿注意选择活动目标，应该考虑哪些规律
5.简述活动中影响幼儿注意稳定性的因素
6.简述感知觉在学前儿童心理发展中的作用‘
7.简述言语和语言的关系
8.简述在实践中如何提高幼儿的言语能力
9.简述学前儿童感知发展的主要阶段
10.学前儿童观察力的发展主要表现在哪些方面
11.简述幼儿记忆发展的趋势
12.简述幼儿记忆发展的特点
13.简述幼儿教育机构如何保护婴幼儿的听力
14.幼儿时期，常将想象的东西和现实进行混淆，表现在哪三个方面
15.如何在活动中发展幼儿的想象
16.思维在幼儿心理活动和心理发展中的作用有哪些
17.简述儿童常见的记忆策略
18.简述幼儿思维发展的主要特点
19言语在幼儿心理发展中的作用有哪些
20.皮亚杰将感知运动阶段又分为六个小阶段，分别是哪些阶段
21.简述自我中心言语的三个范畴
22.简述影响对象从背景中分离出来的因素
23.简述学前儿童具体形象思维的特点
24.请简要叙述幼儿对事物理解的发展趋势
25.幼儿的概括有哪些特点
26.简述新生儿时期记忆的主要表现
五、论述题
1，试述影响幼儿无意识记忆效果的因素
2.试述造成幼儿口吃的原因有哪些，如何矫正口吃
3.在教育教学中，教师应该怎样做才能引起幼儿的无意注意
4.试述想象萌芽的表现与特点
5.为什么意义记忆比机械记忆效果好
六、分析应用题
1.“小朋友晶晶第二天入园的时候，穿着妈妈给她买的新鞋。小朋友贝贝看到了，他就过去和晶晶说：“晶晶你的鞋真好看，我妈妈也给我买新鞋了，还买了好几双，可漂亮了。”其实妈妈并没有给贝贝买新鞋，这都是贝贝自己想象的。”
请你具体谈谈幼儿想象夸张的表现以及原因，并且说明幼儿想象的特点和一般趋势
2.涵涵很聪明，记忆力非常好。老师讲过的故事，他只有听一边就能复述；上课回答问题都能答道要点；他情感丰富，会时不时的过来亲亲老师，表示对老师的喜欢….
场景一：小朋友一起做好等爸爸妈妈来接，可涵涵一会摸摸玩具架子，一会看看衣柜里的东西，一会摸摸小朋友的头发，一刻都闲不住。
场景二：老师请他帮助扔一张废纸，涵涵嘴里说着好吧，然后像小鸟一样飞着在教师里绕大圈跑到垃圾桶前，慢慢的吧那张废纸撕扯一番，知道集体活动的音乐响了很久，才把废纸放进垃圾桶。
场景三：户外活动时，涵涵跑到我身边，说有悄悄话要和我说，当我底下身子听他说悄悄话时，他却亲了我一下说：“我喜欢你。”然后跑了。
根据材料，是分析涵涵的行为表现以及原因
3.幼儿2岁以后，开始逐步用语言来表达自己的需要和情感，用语言来调节自己的动作和行为，基本上能用语言与人交往，语言成了这一阶段幼儿社会交往和思维的工具，3岁以后，幼儿总喜欢问“这是什么”或“为什么”之类的问题，他们从成人的答案中学到许多新词
结合案列，分析学前儿童口语表达能力的发展趋势
4.明明是个3岁零3个月的孩子，十分活泼可爱，父母很喜欢他，可怜其父母不接的是：明明不论做什么事情之前从不爱多思考，比如，玩插塑时，让他想好了再去插，而他却是拿起插塑就开始随便的插，插出什么样，就说插的是什么。在绘画或要解决别的问题时也是这样。夫妇两认为这样不好，便总是要求孩子想好了再去行动，可明明却常常做不到。明明父母为此感到烦恼
试问明明父母的态度和行为对吗？请从儿童思维发展的角度分析明明的这一类行为，并为明明的父母提出科学的教育建议。
5.在一次语言活动中，某教师给幼儿讲“小猫钓鱼”的故事。为了加深幼儿对故事的理解，教师利用活动玩具猫和鱼作为教具，他一边绘声绘色地讲解故事的情节，一般演示活动的教具，同时伴随相关的轻音乐。
是分析材料中的感知规律。