面试第一关|综合面试答辩（结构化面试）干货来了！

     综合答辩即结构化面试，根据教师职位的胜任特征要求，遵循固定的程序，采用统一的问题、评价标准和评价方法，通过考官小组与应考者面对面的言语交流等方式，评价应考者是否符合招聘岗位要求的人才测评方法。

一.答辩的类型

二.常见题型

职业匹配与自我认知

一、自我认识（鼓楼、玄武、建邺、雨花、高淳、溧水）

1.提问特点

题目如：

“请介绍一下你的教学实践经历”、

“你有什么爱好和特长”、

“你有什么优势和不足？”

“你的座右铭是什么”…… 

必须遵循“人岗匹配”的原则，在回答时做到有的放矢，切不可漫无边际、信马由缰。

2.作答思路

     考生应该抓住问题实质，即问的是教师的职业素养。职业素养分师德、知识、能力素养和身心素养四个领域。不过，可以在生活（性格特征）、学习经历（学科背景）、工作（实习）和爱好、特长四个方面进行阐述。

3.注意事项

①绝对不能透露个人信息。除非考官明确要求说明信息

②所作答的内容应与职位需求相匹配

③结合自己的实际经历来说明问题，强调真情实感

4.自我介绍的理论支撑（注意个性化）

二、为何报考（鼓楼、建邺）

答题思路：外因：教师职业价值+社会地位；内因：自我介绍。

综合分析题

按照形式来分，综合分析类题目分为文字类、漫画类、视频类。

按照内容来分，综合分析类题目分为现象类和哲理/观点类。

现象类包括：社会现象、政策理解类/教育现象

哲理类包括：名言警句、事例故事、原理效应等

综合分析题目在作答的过程中，有个核心方法，即：

提出观点——论证观点（重点）——落实观点。

1.提出观点（是什么？what）

2.论证观点（为什么？why）

3.落实观点（怎么办？how）

教育人际关系类

     教育人际关系问题，是指在给出的特定教育教学情境中，考生带着特定的身份，所处理的具有矛盾性的问题。主要考查教师与学生、家长、同事、领导等人际主体交往的过程中，在遇到人际难题、突发状况、尴尬场面等问题时心理调适能力和应对处理能力。包括调整心态、明确目标、正确归因、合理应对等方面的内容。

题型特点：出现了主体（学生、家长、同事、领导）；主体之间常见的矛盾（抱怨、为难、误会、冲突、……）;提问方式（你怎么办？你怎么处理？你怎么沟通？）

答题原则：心态阳光（负面词汇转化；阳光也需适度）；换位思考（理解他人苦衷；个人让位集体）；工作为先（工作生活要分清；沟通行动两不误）

答题方法：

第一步，明确目标

第二步，抓住矛盾

第三步，提出对策

组织协调性

（秦淮、建邺）

     组织协调性问题，主要考查考生的计划、组织、协调及管理能力。在全面推进素质教育，促进学生全面发展的过程中，教师需要定期或不定期的以学校或班级为单位组织各类活动，在保证学生安全的前提下，充分调动学生的主动性与积极性，以实际最终教育目的。

解题思路：

一个帽子，三个环节

一个帽子：重要性、意义、目的、价值或直接点题

三个环节：计划阶段（事前）、实施阶段（事中）、总结阶段（事后）

三.学前专业答辩情况

答辩思路

思路一：综合分析

★是什么？（抓住本质，注意辩证性）

★为什么？

★怎么办？

思路二：

（1）人际关系

★怎么办？

★为什么？

（2）组织计划

★事前+事中+事后

面试答辩理论基础

幼儿园教师七大专业能力

幼小衔接

1. 本质内容

   幼小衔接工作的主要内容：

   培养幼儿对小学生活的热爱和向往

   培养幼儿对小学生活的适应性

   帮助幼儿做好入学准备

2. 原因

   造成幼小不衔接的原因（过去原因）：

   学前阶段与小学阶段的不同教育特点；

   儿童身心发展的阶段性与连续性规律。

   幼小不衔接的危害（将来原因）：

   主要表现在身体方面睡眠不足、身体疲劳、食欲不振、体重下降等；心理方面精神负担重、心理压力大、情绪低落、自信心不足、学习兴趣降低等；社会方面人际交往不良、人际关系紧张等。还会出现怕学、厌学的情绪。

3. 怎么办？

   ①指导思想：长期性、整体性、适应性；

   ②工作方法：调整、渗透、专题活动、让家长参与；

   ③注意的问题：双向改革、转变观念、结合地区与幼儿身心、相互配合。

   
   

区域活动（游戏）观察考核内容

利用《指南》观察幼儿的学习与发展

1对每一个幼儿有比较全面的了解

2观察幼儿要有一定的计划性（有目的的、重点的观察）

3客观真实的观察和记录幼儿