2020南京教师招聘考试学前专业卷答案
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继2015年学前教招考试经历了考试科目的重大变革之后，2019年学前教招考试又迎来了专业试卷的重大变革。2015年由之前的一门学科变为《公共知识》和《学前教育》两门学科。2019年《学前教育》这门专业学科的题型也发生了重大调整，出现了多项选择题。2020年《学前教育》的考查特点可以说是紧跟2019年的“步伐”，基本是相似的。下面，我们主要从考试题型和考试内容两个视角切入分析。
一、考试题型——“多选成为定局”
继2019年学前专业试卷首次出现了“多选题”这个“雷区”之后，2020年，多选题再次出现。这似乎是暗示各位考生：南京《学前教育》在题型上，“多选题将成为定局”。所以作为2021年的学员不可以抱有“侥幸的心理”，认为多选只是2019年的“心血来潮”。务必重视起多项选择题。基于五年大变的格局特点，多项选择题这种定局势必再至少延续两年。
此外，需要注意的是2020年首次将“论述题”更名为“案例题”。事实上，2015年到2019年对论述题的考查基本是附有材料的，也就是它并不是真正意义上的论述题，而是案例题。这个特点也是往年考生尤为需要注意的。而2020年则首次明确了是“案例题”，为考生清晰界定了范围和界线。
综上所述，2021年的学员，可以将单选、多选、判断、简答、案例和活动设计作为稳定的备考方向。
二、考试内容
学前专业试卷的考查内容主要包括幼儿教育学、幼儿心理学、学前法规文件和活动设计四大模块。通过近六年的真题，我们发现：幼儿教育学、学前法规文件和活动设计属于必考内容。幼儿心理学则具有不稳定性，有隔年考查的倾向。如2016年以论述题的形式考查了皮亚杰的认知发展阶段论，2017年没有考查，2018年以单选题的形式再次考查了皮亚杰的认知发展阶段论，2019和2020年都没有考查。下面我们就必考的幼儿教育学、学前法规文件和活动设计进行分析。
1.幼儿教育学——稳中有变
幼儿教育学的考查特点就是“稳中求变”。所谓“稳”指的是考点相对稳定，即人物（幼儿教育家）、游戏和一日生活基本上是必然出现的。对于人物的考查，主要以单选、判断的形式出现，侧重考查最有名的幼儿教育家的主要幼教思想和实践，如2017—2020年连续四年都考查了陈鹤琴的主要幼教思想和实践做法。对于游戏的考查，题型灵活，2015年是简答题，2017年是判断和论述题，2018年是论述题，2019年是单选题，2020年是多选题。特别需要指出的是对于单选和判断的考查侧重考查江苏省进行的特色游戏课程的考查。对于一日生活的考查偏重的是论述题，主要考查一日生活的组织和注意事项。对于幼儿园环境、家园合作和幼小衔接的考查则不稳定。
2.学前法规文件——稳中上升
从近几年真题来看，南京幼儿教师招聘考试中特别突出对“学前法规文件”的考查。这种对法规文件的重视主要体现在两个维度上，即题型和分值。
首先，学前法规文件在整张试卷中占比逐年上升。从2018年到2020年，对学前法规文件考查的分值由三十多分达到了六十九分。基本上除了活动设计就是学前法规文件了。南京《学前教育》专业卷对“学前法规文件”的偏爱达到了一种极致，基本上有“得法规文件者得天下”的趋势。
其次，学前法规文件考查的题型在逐步扩大范围。由2014年的单选、判断和简答题型逐步扩大到2020年的单选、多选、简答和案例四大题型上。对于单选、多选和简答题型的考查基本上以法规文件的识记类型为主，强调对文件细节、准确的背诵。如在2016年的简答题考到了《指南》中“如何支持和鼓励幼儿进行探究行为”和“实施《指南》要把握哪几个方面？”；2017年的简答题考到了《纲要》中的“教育工作评价应重点考察哪些方面？”；2018年考查的是《纲要》中“如何创设和利用环境，促进幼儿的发展”和《专业标准》中“幼儿园教师的专业能力有哪些？”；2019年又突出考查了《规程》中“幼儿园卫生保健人员的职责”；2020年列举《指南》中“具有初步的阅读理解能力的教育建议”。这些全部强调的是识记和背诵。
但是2020年出现了对法规文件案例题的考查。案例题，一方面需要各位考生具备一定的阅读理解材料的能力，另一方面则需要考生能将实践现象与法规文件进行联系分析并运用。所以各位学员必须打破传统的死记硬背的观念，加深对法规文件原文的理解以及加强结合实践活动的分析和运用能力。
3.活动设计——稳如泰山
活动设计的分值一直稳定在30分，主要考查幼儿教师的活动设计能力和组织能力。通过近六年的真题可以发现，活动设计考查主要有以下特点：
第一：年龄段主要考查对小班和大班年龄段的活动设计。2015年—2017年连续三年考查的是小班；2018年—2020年连续三年考查的是大班。由此可以看出，每三年考查的年龄班是一样的。此外，也可以大胆预测2021年有两种可能性，一种是考查中班，一种是折回考查小班。
第二：领域重复，学科不重复。如2016年和2019年都是考查的艺术领域，但是一个是音乐活动，一个是美术活动。2017年和2020年考查的是科学领域。由此可以看出，基本上每四年重复出现一次。所以，可以大胆预测2021年概率最大的领域是健康。具体见下表：
三、如何应对2021年考试，苏文专家教你来备考
从这几年学前试卷可以看出，考试的考查点更侧重了学前专业学生全面综合的素质，所以备考时不能投机取巧，不能抱着突击复习的态度去应考，而应该一步一个脚印，扎扎实实地去复习，平时多积累南京人文、百科的知识，多关注时政；而教育学、心理学、新课改这三门学科在看书时应做到多理解，多思考，避免死记硬背，最好做到融三门学科为一个学科。这样碰到具体案例时，才能灵活应用，才能取得高分。
学前教育专业卷备考时，备考时，一方面要全面综合，另一方面又要有所侧重，尤其要侧重四大法规文件的学习和掌握，这往往是命题的重点。侧重的第二类内容是五大领域的实施细节，这是近四年论述题的考察重点：一日生活的各个环节注意事项，艺术领域好活动如何实施，游戏指导策略等等。活动设计除社会领域没有涉及，四个领域全部考过，复习的重点应是各个领域的子领域的活动设计。除此之外，还应积极关注幼教行业的动态，如江苏省重要的课题及项目，这也成为近几年出题的热点。
另外，学前的大题中既有强调学生灵活动手设计的题目，也有比较死的内容。所以对学生的知识积累和综合能力要求比较高。需要学生头脑中既要有一定的知识存储，又要能灵活应变地设计内容。
所以，想要进好区，进好园，需要学生头脑中既要有一定的死记硬背的知识存储，又要能灵活地运用知识，更重要的是具备一定的实践经验。
南京市2020年新教师招聘学前专业部分真题和答案（完整版将发给学员）
一、选择题（1-10题为单选，11-15题为多选，每小题2分，共30分）
1. C （保护幼儿的生命和促进幼儿的健康） 押题班《幼儿教育法规文件》资料第5页押中原题：
2. B （情绪态度）押题班《幼儿教育法规文件》资料第10页押中考点：
3. D （趣味性）押题班《幼儿教育法规文件》资料第12页押中考点：
4. B （8米）押题班《幼儿教育法规文件》资料第8页押中考点：
5. B （认识兴趣）押题班《幼儿教育法规文件》资料第7页押中考点：
6. A （3-4岁）专业课班、VIP班《指南》课件第48页讲解了此考点：
7. B （社会）专业课班、VIP班《纲要》课件第30页讲解了此考点：
8. A （《幼儿园教育指导纲要》）专业课班、VIP班《纲要》课件第54页讲解了此考点：
9. B （自我成长） 押题班《幼儿教育法规文件》资料第6页押中原题：
10. A （自由交谈）押题班《幼儿教育法规文件》资料第7页押中考点：
11. ABC（尊重、平等、合作）押题班《幼儿教育法规文件》资料第7页押中原题：
12. AC（全面的、启蒙性） 押题班《幼儿教育法规文件》资料第6页押中原题：
13. ABCD（上级部门卫生公安消防） 押题班《幼儿教育法规文件》资料第4页押中原题：
14. ABD（练习性游戏、象征性游戏、规则性游戏）专业课班、VIP班《纲要》课件第157页讲解了此考点：
15. ABD（直接感知、实际操作、亲身体验） 押题班《幼儿教育法规文件》资料10页押中原题：
二、判断题（本大题共16题，每题1分，共16分）
16. √ 专业课班、VIP班《纲要》课件第58页讲解了此考点：
17. √ 专业课班《纲要》课件第60页讲解了此考点：
18. √ 押题班《幼儿教育法规文件》资料第9页押中考点：
19. × 专业课班、VIP班《规程》课件第43页讲解了此考点：
20. √ 押题班《幼儿教育法规文件》资料第6页押中考点：
21. × 押题班《幼儿教育法规文件》资料第3页押中考点：
22. × 押题班《心理学》资料第19页押中考点：
23. × 专业课班、VIP班《幼儿教育学》课件第15页讲解了此考点：
、
24. √ 押题班《幼儿教育法规文件》资料第4页押中考点：
25. √专业课班、VIP班《指南》课件第35页讲解了此考点：
26.√押题班《幼儿教育法规文件》资料第7页押中原题：
27.×专业课班、VIP班《纲要》课件第1页讲解了此考点：
28.√专业课班、VIP班《指南》课件第63页讲解了此考点：
29.×专业课班、VIP班《指南》课件第135页讲解了此考点：
30.√押题班《幼儿教育法规文件》资料第10页押中考点：
31.√押题班《幼儿教育法规文件》资料第6页押中考点：
三、简答题（每小题6分，共12分）
32.请结合《3-6岁儿童学习与发展指南》，列举一些能够有效帮助和促进幼儿“具有初步的阅读理解能力”的教育建议。
【解析】见押题班《法规文件》资料18-19页“五大领域目标及教育建议速记法”里划的重点教育建议之一。（苏文各班次包括押题班总共划了11个重点教育建议）。
【参考答案】
1．经常和幼儿一起阅读，引导他以自己的经验为基础理解图书的内容。如：
①引导幼儿仔细观察画面，结合画面讨论故事内容，学习建立画面与故事内容的联系。
②和幼儿一起讨论或回忆书中的故事情节，引导他有条理地说出故事的大致内容。
③在给幼儿读书或讲故事时，可先不告诉名字，让幼儿听完后自己命名，并说出这样命名的理由。
④鼓励幼儿自主阅读，并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会和想法。
2．在阅读中发展幼儿的想象和创造能力。
3．引导幼儿感受文学作品的美。
33.在游戏活动中，如何体现教师的引导与支持？
【解析】见押题班《专业标准》资料中专业能力。所有班次中讲到“专业能力”中的前四个能力需要作为简答题背下来，如果考到相关内容，优先选文件的内容去回答。
【参考答案】
1.提供符合幼儿兴趣需要、年龄特点和发展目标的游戏条件。
2.充分利用与合理设计游戏活动空间，提供丰富、适宜的游戏材料，支持、引发和促进幼儿的游戏。
3.鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料，支持幼儿主动地、创造性地开展游戏，充分体验游戏的快乐和满足。
4.引导幼儿在游戏活动中获得身体、认知、语言和社会性等多方面的发展。
下图是押题班《幼儿教育学》资料：
四、论述题（12分）
大意：两个幼儿画画，妞妞画的很认真，一条叶脉一条叶脉的画出。看明明纸上画的一片黄色，嘲笑道：“你画的什么呀！乱七八糟的！”明明说：“我画的是起风时的树，你画的是不刮风的树”。
这个案例带给你的启示。
【解析】见押题班《法规文件》资料第22页简答题。也是苏文所有班次包括押题班总共划了11个重点教育建议的其中之一。
【参考答案】
《指南》指出：幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。
尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导。如：
①鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。如，观察不同树种的形态、色彩等。如本案例中教师带幼儿去户外观察银杏树，积累了感性经验和素材。
②提供丰富的材料，如图书、照片、绘画或音乐作品等，让幼儿自主选择，用自己喜欢的方式去模仿或创作，成人不做过多要求。
③根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术表现。如本案例中小强能够围绕银杏树，进行创造性想象及进行创造性的艺术表现。
④幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画。如本案例中教师让幼儿绘画时，并没有提供范画。
⑤肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高。本案例中教师应对幼儿艺术表现给予充分的理解和尊重，不能追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀幼儿的想象与创造的萌芽。
五、活动设计（30分）
以“有趣的……”为主题设计一个大班科学活动，要求写出设计意图、活动目标、活动过程、活动延伸等。
【解析】见押题班活动设计资料第12、13页。可将《蔬菜水果的沉与浮》改名为“有趣的沉与浮”；《动物的防身绝招》可改名为“有趣的动物防身术”，如下图：
