【小学计算机教学设计】《信息与信息技术》
【小学计算机】信息与信息技术教案设计
南京苏文培训在编教师专业培训内容
第1课 信息与信息技术
一、教学目的与要求
1.感受生活中的信息，认识普遍存在的信息，体验信息对生活和学习的重要性。
2.了解信息的获取、传递、处理等过程。
3.了解信息技术的含义，感受信息技术的重要性，知道计算机技术是一种重要的信息技术。
4.感受信息对生活、学习的作用，初步形成善于发现信息问题、主动获取信息、积极参与信息活动的意识。
二、课时安排
建议安排1～2课时。
三、教学重点与难点
1. 重点：
（1）信息的获取、传递、处理、表达等。
（2）信息及信息技术在生活中的应用。
2.难点：感受信息及信息技术的重要性，了解生活中信息的一些过程。
四、教材分析与教法建议
1．教材的地位与作用
本课是信息技术教材中的理论部分，学生通过学习，知道信息是无处不在的，信息很普遍，也很重要，在使用信息的过程中所采用的技术就是信息技术。计算机的诞生，给人们带来了很多的便利，所以说计算机技术是一种重要的信息技术。学生要了解为什么要学习信息技术这门课程。
2．教学方法指导
（1）教师可通过直观教学法，让学生对展示的图片进行描述，说一说从中能得到怎样的信息。再通过学生举例，从而使学生感受到信息在生活中无处不在。
（2）在学习信息的获取时，让学生交流一下如何通过自己的感觉器官来获取信息。当教师指出想要获取更多的信息，更远的信息时，可以让学生再次交流，引出各种各样的信息工具，从而让学生知道：利用各种信息工具可以帮助我们获取更多、更远、更好的信息。
（3）信息的传递方式很多，从古代到现代，信息的传递方式不断发展，但古代传递信息的方式可能在现代也在使用，并没有完全被取代。教师在讲授这部分内容时，可以使用大量的实例，激起学生对科学的热爱。
（4）通过学生的讨论，完成讨论坊的表格。教师要向学生说明：不同的对象，信息传递的方式会不同；不同范围的对象，信息传递的方式也会不同。
（5）在“信息的处理”内容上，教师要着重说明计算机在信息处理工作上有着巨大的优势，所以在信息技术中，计算机技术是重要的一种技术，这就是我们学习信息技术的原因。
（6）通过游戏（实践园），让学生理解到信息的获取方式会影响信息的处理及传递；信息的处理方式也会影响信息的获取、传递等。另外，让学生了解信息的一些特征，如时效性、失真性、有用性等。
五、参考资料
信息技术的组成
1．感测与识别技术
它的作用是扩展人获取信息的感觉器官功能。它包括信息识别、信息提取、信息检测等技术。这类技术的总称是“传感技术”。它几乎可以扩展人类所有感觉器官的传感功能。传感技术、测量技术与通信技术相结合而产生的遥感技术，更使人感知信息的能力得到进一步加强。信息识别包括文字识别、语音识别和图形识别等，通常是采用一种叫做“模式识别”的方法。
2．信息传递技术
它的主要功能是实现信息快速、可靠、安全的转移。各种通信技术都属于这个范畴，广播技术也是一种传递信息的技术。由于存储、记录可以看成是从“过去”向“现在”或从“现在”向“未来”传递信息的一种活动，因而也可将它看作是信息传递技术的一种。
3．信息处理与再生技术
信息处理包括对信息的编码、压缩、加密等。在对信息进行处理的基础上，还可形成一些新的更深层次的决策信息，这称为信息的“再生”。信息的处理与再生都依赖于现代电子计算机的超凡功能。
4．信息使用技术
它是信息过程的最后环节，包括控制技术、显示技术等。
由上可见，传感技术、通信技术、计算机技术和控制技术是信息技术中的四大基本技术，其中现代计算机技术和通信技术是信息技术的两大支柱。
信息技术的五次革命标志
人类的第一次信息革命标志是语言的产生，第二次信息革命的标志是文字的使用，第三次信息革命是造纸术和印刷术的发明，第四次信息革命的标志是电信和无线电技术的发明，第五次信息革命的标志是计算机的发明。
信息的特征
可量度。信息可采用某种度量单位进行度量，并进行信息编码。如现代计算机使用的二进制编码。
可识别。信息可采用直观识别、比较识别和间接识别等多种方式来把握。
可转换。信息可以从一种形态转换为另一种形态。如自然信息可转换为语言、文字和图像等形态，也可转换为电磁波信号和计算机代码等。
可存储。信息可以存储。大脑就是一个天然的信息存储器。人类发明的文字、摄影、录音、录像以及计算机存储器等都可以进行信息存储。
可处理。人脑就是最佳的信息处理器。人脑的思维功能可以进行决策、设计、研究、写作、改进、发明、创造等多种信息处理活动。计算机也具有信息处理功能。
可传递。信息的传递是与物质和能量的传递同时进行的。语言、表情、动作、报刊、书籍、广播、电视、电话等是人类常用的信息传递方式。
可再生。信息经过处理后，可以以其他形式再生。如自然信息经过人工处理后，可用语言或图形等方式再生成信息。输入计算机的各种数据、文字等信息，可用显示、打印、绘图等方式再生成信息。
可压缩。信息可以进行压缩，可以用不同信息量来描述同一事物。人们常常用尽可能少的信息量描述一件事物的主要特征。
可利用。信息具有一定的实效性和可利用性。
可共享。信息具有扩散性，因此可共享。
六、参考教案
第1课 信息与信息技术
一、教学目的与要求
1.知识与技能：感受生活中的信息现象，认识到信息是普遍存在的。
2.过程与方法：掌握信息活动的一般过程。
3.情感态度价值观：感受信息对生活与学习的作用，产生学习与使用信息技术的兴趣和积极性。
4.行为与创新：能够养成积极思考生活中信息的真假性、有用性的行为习惯。
二、教学重点与难点
1.重点：信息的获取、传递、处理、表达等，信息及信息技术在生活中的应用。
2.难点：感受信息及信息技术的重要性，了解生活中的信息的一些过程。
三、教学方法与手段
本课使用了教师引导、学生体验学习、游戏学习等教学方法，通过学生个人、小组、集体的多种形式进行学习活动。
四、教学准备
相关图片、课件、猜词游戏。
五、教学过程
1.导入：
同学们，我们正处于一个信息社会里，生活中充满了各种各样的信息。那什么是信息呢？信息又有哪些作用呢？这就是今天我们要解决的问题。
（出示课题：信息与信息技术）
2.新授：
（1）信息
（出示课件图片1）
师问：从这张图你能得到哪些信息呢？（生答）
（出示课件图片2～4）
分别问：通过观看以上图片，你能得到什么信息呢？（生分别回答）
师问：你还能说出其它的信息吗？（生答）
我们可以知道：信息是一些消息，在我们学习、生活、工作中都离不开信息。
（阅读“知识屋”）
（2）信息的获取
师问：那么信息是如何获取的呢？
（出示课件图片）
（生答）
但是有些信息我们用自己的感觉器官无法获取到，比如说，我想看清对面大楼上停着一只什么鸟？
（生回答）
师：其实很多工具都能帮助我们获取更多的信息，你知道还有哪些工具吗？试着在小组内交流一下。
（3）信息的传递
获取信息后，我们要将它传递给更多的人，我们可以通过一些方式来进行信息的传递。
（出示课件图片）
科技的发展让信息的传递有了更多的方式，但并不意味着原始的方式就此淘汰了。
完成“讨论坊”的内容。
（4）信息的处理
人类获取、传递信息后，对信息进行一些处理，会产生更有价值的信息。
（出示课件图片）
计算机被发明后，人们就把信息处理的大量工作交给计算机来完成。计算机也叫信息处理机。
（5）信息技术
在信息的获取、传递、处理等过程中涉及到的技术称为信息技术。信息技术跟我们的生活学习密切相关。
（出示课件图片）
师：你们还知道哪些地方使用到信息技术吗？
（生讨论）
游戏：猜词游戏。
通过这个游戏，大家可以知道相同的信息会有不同的处理方式或表达方式等，信息有它自己的特点，信息是千变万化的，信息没有统一的标准来衡量。
3.总结
今天我们主要学习了有关信息和信息技术知识，在生活中，信息和信息技术是无处不在的，我们在生活中要学会分辨信息的真假。