【活动设计】大班：《盆碗碟杯在歌唱》（演奏）

大班艺术活动《盆碗碟杯在歌唱》（演奏）

一、活动目标：

1.尝试用盆、碗、碟、杯演奏歌曲念白部分的节奏，能合拍地进行轮奏和合奏。

2.能愉快地参与歌唱和演奏，体验用生活中的乐器（如盆、碗、碟、杯等）演奏乐曲的新鲜感和乐趣。

3.懂得爱惜物品，轻拿轻放，萌发幼儿爱生活的情感。

二、活动准备：

经验准备：幼儿已经学会演唱歌曲《盆碗碟杯在歌唱》的前半部分。

物质准备：

（1）盆、碗、碟、杯各若干（数量充足，让幼儿有选择的余地）。

（2）节奏卡、图谱。

（3）《盆碗碟杯在歌唱》伴奏音乐、播放器。

三、活动过程：

（一）师结合餐具，让幼儿认识，导入课题，引起兴趣

师：今天啊，我们班除了来了许多的客人老师以外，我还请了餐具宝宝来呢。你们看它们都是些谁呢？

（二）幼儿自由探索餐具的不同部位都能发出不同的好听的声音

1.第一遍自由探索。

（1）提出要求：

师：这些餐具宝宝想跟小朋友一起玩游戏，那这个游戏怎么玩呢？是有要求的哦。餐具宝宝的要求是：第一要轻拿轻放。第二用筷子宝宝去找这些餐具宝宝的哪些部位能发出好听的声音。第三用筷子宝宝去敲击时力度要适中，杯子和碗是比较容易碎的，要注意安全。

幼儿自由探索。

师：请小朋友轻轻地把餐具宝宝请出来吧。

（3）探索完后，师：现在请你们把餐具宝宝轻轻地送回篮子。提问：你敲的是哪个餐具宝宝，你觉得你的餐具宝宝哪个部位发出的声音最好听？

2.第二遍探索。

再次让幼儿用适当的力度敲击餐具，鼓励幼儿从餐具的不同部位进行敲击，发现每个部位的声音不一样，找出自己认为好听的声音。

师问：你的餐具宝宝哪个地方敲出的声音最好听？

小结:提醒幼儿要轻拿轻放。

（三）尝试用盆、碗、碟、杯演奏歌曲念白部分的节奏

1.引导语：小朋友发现了餐具宝宝能发出好听的声音，要是我们把他们好听的声音编到我们的歌曲里，有节奏按顺序地来演奏，你们猜会更好听吗？来让我们来试试吧。

2.分别出示盆、碗、碟、杯的图片及节奏卡，让幼儿练习节奏。

鼓励幼儿用适当的力度敲击自己认为哪个部分发出的声音好听的方法来练习节奏.

3.练习4种餐具连起来演奏的节奏。

合奏时，让幼儿来发现连起来要演奏4遍。

（四）完整感知整首曲子

1.师示范整首清唱一遍歌曲。让幼儿感知曲子的完整性。

现在听老师把我们唱过的歌曲《盆碗碟杯在歌唱》和今天学的节奏完整地连起来唱一遍。

2.幼儿尝试跟着老师一起完整表演整首曲子。

鼓励幼儿可以用自己喜欢的方式表达念白部分的节奏。如“拍手、跺脚、打舌头、拍腿等”

3.请幼儿将图谱摆在适当的位置。

你们发现刚猜我们唱的时候那几句的图谱没有呢？老师这里准备了有，谁能把它们拼完整？我们来验证一下好吗？

（五）听音乐、看指挥，完整表演歌曲

1.幼儿听音乐完整演奏歌曲。

（1）提醒幼儿在唱的部分不能让餐具宝宝发出声音。

师：我们完整表演的时候，在前半部分要用嘴巴发出好听的声音来唱歌，后半部分让我们的餐具宝宝来演奏。

（2）让幼儿看着图谱完整演唱。

2.幼儿互换餐具，边听音乐边演奏歌曲。

（六）创编歌曲

1.找找我们生活中还有哪些物品能发出好听的声音，我们把它们发出的声音也编到我们的歌曲中去。比如说：水壶说：、、、、、、、水桶说：、、、、、、脸盆说、、、、、、

2.提醒幼儿把盆、碗、碟、杯轻轻地放回指定的地方。

四、活动反思：

这是一首节奏与唱歌相结合的歌曲，在打击节奏和歌唱中感受歌曲的节奏感和动听的旋律。在活动中，我注重幼儿兴趣的培养，关注幼儿的个体差异，采用了游戏化、拟人化的形式和新颖丰富的直观教具帮助幼儿理解记忆，在轻松愉快的气氛中，充分调动了幼儿学习的积极性、主动性。 还有许多不足之处：一是老师自身对音乐的表现力还需提高和加强；二是活动中比较注重节奏型的掌握，而忽视了幼儿对音乐表现力的指导；三是在幼儿演唱歌曲最后一句的个别音准问题上，没有及时给与纠正。